一年级下册数学教案-4.1两位数加减整十数▏沪教版

两位数加减整十数 教学内容：第 26—27 页 教学目标： 1、理解与掌握两位数加减整十数的计算方法，并能熟练地进行计算。 2、学会运用两位数加减整十数解决生活中的一些简单的实际问题。 教学重点：两位数加减整十数。 教学难点：两位数加减整十数。 教学过程： 一、引入 （准备，同桌一套） 1、出示 18 谁能说说 18 是一个几位数？（板书两位数） 它在位值图里可以怎么表示？ （十位上写 1，个位上写 8）（板书：位置图） 我们还可以用计算条片来表示 18。（板书：计算条片） (媒体出示) 你看懂了什么？（上面一条表示十，下面一条表示 8） 2、出示 30 谁能说说 30 是什么数？（板书：整十数） 它在位值图里怎么表示？ 同样用计算条片来表示 30。 3、出示课题 我们先来学习“两位数加整十数“的本领。（补充课题：加） 4、那么 18+30 等于几呢？ 你能不能用计算条片或者位值图把你计算的过程表示出来？ 同桌之间互相商量，（要求：一个人用计算条片，另一个人用位值图，摆给 你的同桌看，一边摆一边说）。 二、新授 （一）两位数加整十数。 1、 学生讨论并汇报。 （实物投影） 学生上前摆，投影出示。 你能把计算过程用算式来表示吗？（计算过程） ⑴、先把 18 里面的 10 和 30 相加，10+30=40，最后把 40+8=48。（板书） 第一步：10+30=40 第二步：40+8=48 练：自己把计算过程小声说一说，生汇报。 小结：从第一步、第二步的计算过程(算理)，我们可以看出先把整十数相加，然 后再把整十数和一位数合起来。 ⑵、位置图 同样从位置图中，如何计算？ 个位不变，只是在十位上相加。（只要在 18 的十位上加 3。） 板书：十位相加，个位不变。 同样，你可以说一说它的计算过程。 问：刚才我们用哪两种学具来计算？（位值图、计算条片） （媒体总结） 无论用哪一种方法，都是把整十数相加，再和一位数合起来。 也就是十位相加、个位不变。 2、 出示：30+18=？ 我也可以在数射线上来表示。（数射线） 30+18= 怎么在数射线上计算比较方便？同桌商量一下。 反馈。 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 A B 先加 10，再加 8。 自己学习单上写一写 小结：两位数加整十数，我们的计算的道理是先加整十数，再加一位数。口算方 法是，个位不变，十位相加。（点着板书总结） 3、说说计算的道理 （二）两位数减整十数。 两位数加整十数，我们一起讨论出了方法。 37—20 这是一道什么题目？（两位数减整十数） 有两样东西帮助你计算，任选一种，说说如何计算？ 计算条片 （1） 先用 30 拿走 20，算式表示是：30—20=10。 再和被减数个位上的 7 合起来。10+7=17。（板书） 把过程小声说一说。 位置图 （2） 个位上不变，只是在十位上相减。（只要在 37 的十位上减 2。） 板书：个位不变，十位相减。 小结：两位数减整十数，我们的计算的道理是先用整十数减，再加一位数。 十 个 32+40 = 先算 再算 ( )+( )= 先算 再算 口算方法是，个位不变，十位相减。 3、出示课题：今天我们要学习的就是两位数加、减整十数。（课题补充减） 4、口算火车 13+50= 30+29= 64- 50= 73-30= 60+27= 28+40= 92 -60= 51-40= 37+50= 16+80= 88- 50= 37- 30= 问：口算这类题目方法是什么？ 个位不变、十位相减。 5、说说计算的道理 三、练习。 1、试一试自己的本领 书包：55 元 铅笔盒：10 元 钢笔：30 元 橡皮：5 元 （1）买一个书包和一个铅笔盒共多少元？ （2）书包比钢笔贵多少钱？ （3）小明想买这 4 样学习用品，他带 100 元够吗？ 四、总结 两位数加减整十数，个位上的数不变，只是把十位上的数相加减。 板书 两位数加减整十数 算理：18+30=48 37—20=17 10+30=40 30—20=10 40+8=48 10+7=17 十 个 ( )－( )= 先算 再算 学具：数射线、计算条片、位置图 口算：个位不变，十位加减。