第五单元
长度比较
教学目标：
[认知目标]：1、能用视觉判断物体的长短（定性比较），初步构建长短的概念。
2、会使用直接比较的方法确定物体的长短。
3、初步会在方格纸上比较物体的长短。
[能力目标]：发展学生观察能力、动手操作能力和探究数学问题的能力。
[情感目标]：体会生活中处处有数学，体验学习的愉悦与知识的价值。
教学重点：物体长短的直接比较。
教学难点：灵活运用长度比较的判断方法。
教学准备：
教具：多媒体课件、实物投影仪等。
学具：学习用品、方格纸、长方形纸等。
教学过程：
一、情境引入，观察比较：
1、请四个同学比比谁高谁矮？（最矮的站在桌上，其次站在椅子上）帮他们排排序号，为什
么你觉得这样比不公平？你认为可以怎样排？
互相交流：你是怎样排的？（从高到低、从低到高）
2、请各小组自由活动：比比谁最高？谁最矮？按身高排队。
4、出示三根不同颜色的绳子，请学生猜猜哪根绳子最长？有什么办法可以比较？
互相交流：把三根绳子的一端对齐，就能公平地比出谁长谁短。
二、动手操作，学会比较：
1、我们继续探究学习有关比较的知识。出示课题：长度比较
2、多媒体课件，请学生选择正确的答案：（用手势表示序号）
（1）看一看，比一比，哪一面旗子最高？
（2）小丁丁、小胖、小巧、小亚谁最高？谁最矮？
（3）有两幢远近不一的房子比较高低，谁高谁低？（不能比较）
2、拿出所有的铅笔进行比较，找出最长的一支？（个人比，互相比）
第五单元
3、拿出数学书和其他书本进行比较，哪一本厚些？哪一本长些？哪一本宽些？
请学生交流比较的方法和结果。
（1）将书平放在桌子上，进行厚度的比较。
（2）将书竖放在桌子上，进行长度的比较。
（3）将书横放在桌子上，进行宽度的比较。
4、教师小结。
三、巩固知识，活用比较：
1、拿出一张长方形纸，说说横长还是竖长？讨论：可以用什么方法验证？
生：可以通过眼睛直接去观察。
生：可以通过尺去测量长短。
生：可以找一样东西（如铅笔）进行比较。
生：可以通过折叠的方法进行比较。
2、小朋友们真聪明，想出了许多办法进行比较。今天老师请来一个好朋友来帮助我们进行比
较，它的名字叫：方格纸。拿出方格纸观察：方格纸上有些什么？
把铅笔、蜡笔、小刀等放在方格纸上进行比较，说说谁最长？为什么？
小结：我们可以通过数格子数来进行准确的比较。
3、操作：拿出自己喜欢的小物品，在方格纸上进行比较。（个人比，互相比）
四、总结全课，交流成果。
说说今天这节课你的收获与体会？知道了什么？还有疑惑吗？
微信/支付宝扫码支付