100 以内数的认识——
读数与写数教学设计
教学目标：
一，知识与技能：
1 知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能够正确的读写 100 以内的数。
二，过程与方法：
经历读写 100 以内的数的过程，加深对数位意义的理解。
三，情感，态度价值观：
通过让学生自主探索，培养学生自主学习的意识。
重点：掌握 100 以内数的读法，写法，
难点：理解数位的意义，
教法：引导探究法。
学法：动手操作与合作探究的方法。
教具准备：小棒、计数器、数字卡片
教学过程：
一、回顾旧知：
1、想一想，再填数。
27 （ ） 29 （ ） 31 （ ） 33 （ ） 35 （ ）。
50 55 60 （ ）70 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）。
2、我来猜。
①. 10 里面有（ ）个一。
②. （ ）个十是 100。
③. 1 个十和 2 个一组成（ ）。
④. 75 里面有（ ）个十和（ ）个一。
二、引出课题：
以前我们学会了 20 以内数的读写，今天我们要学习 100 以内数的读写。（板书课题：读数写数）
三、探究新知
现在我们进入数学乐园第一关——学一学
1，教学例三：
出示纽扣图，学生观察，并输出各种颜色的纽扣个有多少粒。
黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣︰二十七粒 红色纽扣︰三十三粒。
想一想应该怎么样用计数器表示 40？（指导学生在计数器上拔株并回答）
学生边说边动手：40 由 4 个十组成，所以只在十位上拨 4，在个位上不拨。但是在写的时候各位用“0”
补上，写作：40 读作：四十 全班齐读“十位是 4，个位是 0，所以读作四十”
2、引导学生用计数器上表示 27 和 33。
（1）学生拨珠子：十位 2 颗，个位 7 颗
“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）
板书：写作：27 全班齐读“十位是 2，个位是 7，所以读作二十七”
（2）37 如上教法。
（3）33 的两个“3 意思一样吗”？（不一样）
为什么？引导学生说：十位上的“3”表示 3 个十，各位上的“3 表示 3 个一”
3、教学 100 的读与写。
（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100 粒）
怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？
教师引导学生操作。写作：100 读作：一百。
4,引导学生总结怎样读数与写数
（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。
（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都
从高位（左边）起。
5，做一做：出示用计数器上分别表示 40 和 67，让学生认一认，说说写作和读作。
四、应用新知：
1、教材第 37 页“做一做”的第 2 题。
2、练习八的第 6 题：让学生读一读，写一写。
3,，让学生，用计数器，拨一拨自己喜欢的数。
五、扩展练习：
1 想一想，说一说
个位有 0 的两位数是（ ）。
十位有 3 的两位数是（ ）。
个位和十位相同的两位数是（ ）。
2，用 1，5，7 组成的两位数，分别是（ ）。
六、课堂小结：今天我们的是什么内容？
大家都会了吗？今天我们学习了 100 以内的读数和写数：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，
第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
七、作业：练习八的第七题。
八，板书设计：
100 以内数的认识——读数、写数
写作： 40 27 33 100
读作： 四十 二十七 三十三 一百
从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
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