一年级下册数学教案-5.3长度比较▏沪教版(8)

1 长度比较 教学目标: 1、启动生活经验，学会用规范的语句描述长度比较的结果。 2、通过比较活动，逐步体验、感知、归纳“长度比较”的数学方法。 3、初步会在方格纸上比较物体的长短。 教学重点： 会用一端对齐看另一端的数学方法比较物体的长度。 教学难点： 灵活采用合理的方法来比较物体间的长度。 教学准备：线、长方形纸片、课件等。 教学过程： 一、 初步感知，揭示课题 1、比较高矮 师：我们先来做个小游戏，比身高。请两位做的最端正的同学上来比较一下。 甲乙一高一矮，分开站 师：其他小朋友用眼睛看一下，他们俩谁比谁高？ 生：甲 师：你们是怎么知道的？ 生：看出来的，他的头比乙高。 师：为了让小朋友们看得更仔细，现在请他们两个上来站在一起比一比。谁比谁高？ 生：甲 师：那老师觉得乙也挺高的呀！（乙站在椅子上），现在他比甲高了，你同意吗？ 生：不对，不公平，要都站在地上（都站椅子上） 师：对，为了公平，要么都站在地上，要么都站在同样高的椅子上，我们把这叫做 站在同一高度。 小节：比身高的时候要站在一起，还要站在同一高度，然后再看头顶 师：生活中像比较高矮的情况还有很多，我们把高矮，长短，高低的比较都叫做长 度比较。这就是我们今天要学习的内容。 板书：长度比较 二、探究新知 1、比较旗子的高低 师：刚刚我们比较了小朋友们的身高，现在来比较一下这些旗子的高低，谁来说说 几号旗最高，几号旗最低？ 生：1 号旗最高，4 号旗最低 2 师：你是怎么比较的？ 生：他们在同一高度，看旗子的顶部。 师：谁来说说 2 号旗和 3 号旗比较的结果？ 生： 比 高， 比 矮。 师：小朋友用眼睛直接看出来了哪面旗子最高哪面旗子最低，这种方法在我们数学 上称为“观察” 小结：观察（板书） 2、比较彩绳的长短 师：老师这里 3 根彩绳，这些彩绳你能直接观察比较吗？ 请你们想办法比一比。 师：同桌 2 人一组用你手中的 3 根绳子操作一下。 师：说说你们用了什么方法？ 生边说边演示（师边提醒）：先拉直，再一端对齐，看另一端。 师再演示，板书：拉直 小结：拉直，一端对齐，看另一端（板书） 3、比较彩带的长短 （1）遮一端 师：老师这里有 2 条彩带，他们的一端被遮住了，你能比较出哪条彩带长吗？ 生：黄色的，因为右边露出来的多 师：看看你们都猜对了吗？为什么会猜错？ 生：有一端被遮住了。 师小结：看来我们知道了，观察的时候一定要看全部，然后再一端对齐，看另一端 进行比较。（板书：看全部） 师：谁能用这句话来说说比较的结果？ （ ）和（ ）比，（ ）比（ ）长。 （2）遮中间 师：再看这 2 条彩带，能直接比较吗？ 生：不能，中间被遮住了，没看到全部。 师：好听你的，老师给你看全部，现在红色的比蓝色的彩带长，你觉得对吗？ 生：不对。 师：怎么样才能正确地比较 生：先把蓝色的拉直，再一端对齐看另一端。 师小结：所以我们一定要记住，在观察的时候，一定要看全部，还要拉直，再使用 一端对齐看另一端的方法比较。 师：谁能用这句话来说说比较的结果？ （ ）和（ ）比，（ ）和（ ）（ ）长。 3 4、折纸（出示长方形纸片） 师：小朋友都学会了长度比较的方法，现在这里有一张纸片，上面有一条红边和一 条蓝边，现在你能比比他们的长短吗？ 生：（猜测） 师：现在请你们动手操作，验证你们的猜测。 生：汇报①用尺量 ②用铅笔、手指等间接比较 ③假如没有尺、铅笔这些工具，该怎么办呢？ 生：将 2 号边沿着 1 号边对折，使一个顶点重合，也就是是两条边的一端对齐，看 另一端就可以知道比较的结果了。（学生上台演示） 师：这个小朋友真聪明，他想到了折一折的方法把这两条边移到一起后比较，跟电 脑老师的方法一样，请跟着电脑老师一起来折一折，这样折了后红边和蓝边的 一端对齐了，来指指哪里对齐了（生指给老师看）？然后我们再看另一端红边 比蓝边长。 板书：折一折 小结：折一折，这也是比较物体的长度的好方法。 5、数方格 师：小朋友比较的方法可真多，想了各种方法让物体在一起后比较 师：老师这里有些文具。都有些什么呀？ 生：蜡笔，水彩笔，记号笔，铅笔，橡皮，小刀。 师：老师把他们拍成了照片，现在还能把它们移在一起吗？ 生：不能 师：书本翻到 P51，看看书上有什么好方法？ 生：画方格，数方格。 师：对，我们可以用数数文具占几格的方法来比较。 师：我们一起来数一下铅笔有多少格（PPT 演示，铅笔的长度占了 17 格） 师：在你们的书上数一下，其他文具占了多少格写在旁边。 生：汇报每个文具多少格。 师选 2 个差不多的文具让学生比做示范。 师：请你们自己选 2 个文具比一比，说给同桌听。 小结：像这样数数占几格的方法我们叫做数方格，这也是比较长度的好方法。 板书：数方格 练一练 师：看到小朋友们的本领越学越大，有 3 只小蚂蚁也想来凑凑热闹，他们要到达对 岸，拿到宝藏，他们选择了 3 条不同的路线，如果速度一样，你们觉得哪只小 4 蚂蚁能先夺到宝藏？ 生：A、B、C。 师：那我们可以用什么方法来验证到底谁能先到？ 生：数方格。 师：跟着老师一起来数一数 A 小蚂蚁走了多少格。（12） 师：请你们拿出学习单，数一数剩下的 2 只小蚂蚁走了多少个，验证一下你们猜得 对不对。 生：B 走了 13 格，C 走了 14 格。 师：A 小蚂蚁走的路最少 三、课堂练习 师：今天我们学习了很多比较长度的方法，接下来就要请你们来判断一下这些比较 的结果对不对。 （生全班手势表示） 1、 红色和绿色车子比，红色车子比绿色车子长。 师：对吗？ 生：对。 师：你怎么知道？ 生：直接观察。 2、3 根绳子比长短，一样长。 师：对吗？ 生：不对，要先把绳子拉直，再一端对齐，看另一端比较。 师：那你觉得哪根绳子可能最短？为什么？ 生：第 3 根，因为它是直的。 3、3 只小熊比身高，小亮最高。 师：你同意吗？ 生：不同意，它们不是在同一高度。 师小结：比身高的时候，要站在同一高度，再比较。 师：小朋友们上课上累了，我们一起来做个游戏，老师给你们看 2 幅图，女生先看， 男生先趴在桌子上，男生可不要偷看哦，女生小声点别让男生听到啦。女生看 完趴在桌子上，男生抬头看，女生也不能偷看哦。男生小声点别让女生听到了。 师：现在你们来说说，看到了什么？ 男生：一支铅笔，占了 5 格。 女生：一支铅笔，占了 5 格。 5 师：你们看到的两支铅笔都是占了 5 格，那你们看到的是同样长的 2 支铅笔吗？ 生：是/不是，可能是不同大小的方格纸。 师小结：所以我们用数方格的方法来比较长度的时候，要放在同一大小的方格纸内 比较。 四、课堂总结 师：今天我们小朋友们学得可真认真，学会了在比较不同物体时选择不同的比较方 法，可以直接观察；在比较像绳子这种物体时，要先把它们拉直，再比较；比 较两条在不同方向的边时，可以把它们折一折，折到一起再比较；在比身高的 时候，要站在同一高度；而这些比较的方法都是一端对齐，看另一端。在不能 移动物体来比较长度时，我们还可以用数方格的方法来比较。因此，在比较物 体长短时，我们要看情况，灵活运用不同的方法。