认识 100
教学内容：九年义务教学课本一年级第二学期 9-10 页
教学目标： 1．通过具体情境，知道 10 个十是 100。
2、渗透十进制思想，能对物体进行计数并在数位表上记数。
3．认识百数图，会计算 100 以内的整十数加减整十数。
教学重难点：1、几个十是几十，10 个十是 100。
2、会计算 100 以内的整十数加减整十数。
教学准备：多媒体教学软件，百数图
教学过程：
一、通过具体情境，知道 10 个十是 100。
1、媒体演示装面包过程：
述：小朋友你们想不想了解一下面包厂的叔叔阿姨装面包的过程？请仔细观察。（课件
演示装面包过程。）
2、交流、归纳：
提问：你知道这样一箱共有几个面包吗？你是怎么数的？
同桌交流，指名回答。
引导概括：十个面包装一袋，十袋装一箱。
十个十个数，10 个十是 1 个百。（板书：10 个十是 1 个百。）
3、认识百位、在位值图上表示 100。
（1）1 个百，在数学上可以用哪个数表示？（100）
和我们以前认识的数有什么不同？（三位数）
认识百位
（2）揭示课题：今天我们就一起来认识 100。（板书：认识 100）
4、体验、理解：10 个十是 100。
（1）出示铅笔图：共有几支铅笔？你怎么想的？
（2）出示气球图：共有几个气球？你怎么想的？
（3）出示苹果图：共有几个苹果？你能确定吗？
小结过渡：每份十个，有这样的 10 份，那就是 10 个十，就是 100。
二、认识百数图、会根据百数图计算 100 以内整十数加减法：
述：我们也可以用一个圆点表示一个面包或者一个苹果。
1、认识百数图：
（1）你知道这里一共有多少个小圆点吗？你是怎么数的？（同桌交流。）
（2）百数图的特点：
在刚才不同的数法中，你觉得哪一种数法比较合理？为什么？
（3） 闭起眼睛，在头脑里画一个百数图。
2、会根据百数图计数，知道几个十是几十：
（1）课件演示：1 个十是 10，十；
2 个十是 20，二十。
（2）完成书 P9/2
小结过渡：刚才，我们一起认识了，从百数图上我们再一次体会了 10 个十是 100，还知
道了几个十是几十。（板书）
（3）说说这些数里有几个十？
20 里面有（ ）个十。
80 里面有（ ）个十。
30 里面有（ ）个十。
60 里面有（ ）个十。
（ ）里面有（ ）个十。
过渡：你能计算整十数的加减法吗？
三、计算百以内整十数的加减法：
1、试一试：
（1）40+20= ( )
（2）30+50=（ ）
（3）50-10=（ ）
90-30=（ ）
独立尝试，同桌交流，集体汇报。
2、练一练：
30+30= 20+60= 80+20=
70-50= 40-40= 100-30=
独立练习，交流汇报。
3、 小结：小朋友们通过独立动脑、小组讨论，自己学会了整十数的加减法的计算，就是想
几个十加几个十或者几个十减几个十。
4、综合运用：
哪两个整十数的和是 100？
（ ）+（ ）=100
（ ）+（ ）=100
（ ）+（ ）=100
（ ）+（ ）=100
（ ）+（ ）=100
四、总结：
这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？
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