教案
学
科 数学 班
级 执教者 课
型 新授 级
别 校级
课 题 长度比较
教学目标
1、会用一端对齐的方法直接比较物体的长短。
2、能在方格纸上比较物体的长短。
3、通过数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、
动手操作和逻辑思维等能力。
教 学
重、难点
重点：会用一端对齐的方法直接比较物体的长短。
难点：会在方格纸上比较物体的长短。
教学资源
准备 多媒体，铅笔，长方形纸片
教学过程 听课者记录区
一 一、创设情境，激趣导入
问 1：小朋友们，瞧，这是谁呀？（海绵宝宝）海绵宝宝今天
来想请教大家一个问题，他现在有两支铅笔，他想知道这两支铅笔
谁长谁短，你们能帮帮他吗？
生：黄色的铅笔比红色的铅笔长。
问 2：你真棒！一眼就看出来了，那黄色铅笔比红色铅笔长，
我们还可以怎么说？
生：红色的铅笔比黄色的铅笔短。
师：你太厉害了！
问 3：那老师换一支铅笔，这两支铅笔我们能一眼就比较出来
吗？
揭示课题：长度比较
师：这两支铅笔的长度不能一眼就比较出来，那该怎么办呢？
今天我们就来学习长度比较（板书：长度比较）
二、动手操作，探究新知
（一）探究活动一
1、比较长度相近的物体
（1）出示两支铅笔，说说比较长度的方法。
问 4：这两支铅笔怎么比较呢？你有什么想法？
生上台演示。
（2）媒体出示不同摆放形式
师：除了这些摆放形式，我们还可以怎么摆呢？我们一起来看
看。
（3） 师生归纳方法
问 5：这几个小朋友摆放的形式都不一样，但都有一个共同点
是什么呢？
生：一端对齐
师：对啊，都是一端对齐，看另一端。（板书：一端对齐，看
另一端）
（4）学生利用身边的铅笔实践操作
问 6：从你的铅笔盒中任意挑选两支铅笔使它们一端对齐，再
比一比，同桌互相说一说比较的结果是怎样的？
（5）生反馈
问 7：老师这样对齐的，你看可以吗？（师演示不在一个平面
上对齐）
（6）师：比较长度时，一端要在一个平面上对齐，再看另一端。
2、比较弯曲的绳子
(1) 出示三根弯曲的绳子进行长度比较。
问 8：小亚、小巧、小胖在跳绳，你能比较出谁的绳最长吗？
为什么？
生：绳子弯曲了，不能直接比较
问 9：那该怎么办？
生：绳子要拉直
媒体演示
问 10：这样可以了吗？
生：不行，要一端对齐，再看另一端。
媒体演示
(2) 小结：在比较弯曲的绳子时，我们先要把它拉直，再用一
端对齐，看另一端的方法来比较。
3、尝试与应用
(1) 比较身高
①问 11：你能用刚才学会的方法比较小丁丁他们四个人的身
高吗？谁最高？谁最矮？
问 12：那你能从高到矮给他们排个名次吗？自己思考一下。
生独立思考反馈
②出示不在同一直线上的比身高
问 13：看这四个小朋友，谁最高？
预设：生答案不同
问 14：我们一起来验证一下。你有什么好方法吗？
生 1：横着排
生 2：竖着排
媒体出示
问 15：为什么和我们之前的想法不一样呢？因为离我们近
的看上去比较高大，离我们远的看上去比较矮小，眼睛会产生错觉。
所以比较时，要站在同一直线上进行比较。
（2）比较长方形纸片的红边和绿边。
问 16：那你们知道老师刚才给你们的彩纸，是红边长还是绿
边长呢？请你们同桌讨论有什么好方法可以验证？
①同桌合作，动手操作
②交流
生 1：借助物体比较
生 2：对折
（出示媒体）师：我们可以通过对折，绿边和红边重合，再
比较红边和绿边。谁再来说说比较结果是什么？
生 3：尺量
师：非常棒！我们也可以通过尺量的方法来比较，得出红边
比绿边长。
③师：比较这张彩纸红边长还是绿边长，方法有许多，尺量
比较精确，用对折使绿边和红边重合这个方法比较简便。
4、小结
师：在比较长度时，我们可以一端对齐，看另一端。
（二）探究活动二
运用数格子方法进行长度比较
问 17：老师的文具盒里有一些物品，你们看都有什么？
介绍 6 件物品：铅笔、蜡笔、水彩笔、小刀、橡皮、记号笔
问 18：可是老师文具盒没有拿，只有这张照片，这时候我们还
能用一端对齐的方法吗？那我们可以用什么方法呢？
预测 1
生：一眼就能看出来
问 19：那我们可以用什么方法验证呢？
预测 2
生：数格子（板书：数格子）
师：你真聪明，我们还可以用数格子的方法。
1、问 20：用数格子的方法比较蜡笔和水彩笔哪支长？为什么？
（1）学生思考，说一说。
生：水彩笔比蜡笔长。
师：为什么？
生：水彩笔占 7 格，蜡笔占 5 格，所以水彩笔比蜡笔长。
（2）演示数格子的过程，做好小记号。
师：你真棒！我们一起来数一数蜡笔所占的格数。手指准备。
媒体出示
师：我们已经得出水彩笔占 7 格，蜡笔占 5 格，所以水彩笔
比蜡笔长。
2、哪样物品最长？哪样物品最短？ 哪两样物品同样长？
（1）独立完成
问 21：请你带着这 3 个问题，数一数，比一比。
（2）交流反馈
3、问 22：我们还可以比较谁和谁呢？比较的结果又是怎么样
的？
生：xx 和 xxx 比，xx 长。
4、小结：
师：小朋友们真棒！我们用数格子的方法比较了这些学习
用品的长度。
三、课堂总结
1、问 23：今天你有哪些收获？
长度比较的方法： 1、一端对齐，看另一端 2、数格子。
2、归纳总结
师：在比较物体长度时，我们用一端对齐，看另一端的方法比
较长短，也可以用尺量，用方格纸或用同一物体进行比较。
四、联系生活，拓展提高
师：海绵宝宝掌握了本领之后，就带着四个小动物来到了动物训
练营，小狗、小猫、小青蛙、小兔子需要沿着方格的边从这一边走
向另一边。
（1）问 24：这 3 条路线哪一条最长，哪一条最短呢？ 请你拿出
学习单，数一数、比一比谁的路线最长、谁的路线最短。
生独立思考
反馈
师：所以哪一条路线最长？哪一条路线最短呢？
（2）师：请你设计小兔子的路线，使它的路线比小狗、小猫、小
青蛙都短。
生独立完成
反馈。（投影学生学习单）
板书设计
长度比较
一端对齐，看另一端
数格子
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