一年级下册数学教案-7.1.2两位数加两位数（进位加）｜冀教版

课题： 两位数加两位数（进位加） 第 1 课时 教学目标 １、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 ２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 ３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法． 教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。 教学过程： 一、旧知作引，做好铺垫 上节课我们学习了什么知识？ 1、请自己写一道两位数加两位数的加法算式。 指名学生板演：36＋32= 让板演的同学口述计算过程． 师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书) 板书：1．相同数位对齐； 2．从个位加起． 2、6+7= 8+3= 5+8= 4+9= 5+27= 34+8= [设计意图] 通过以上练习，复习巩固上节课所学知识，为本节课进一步学习两位数加两 位数进位加法做了很好铺垫。 二、情景导入，激发兴趣 1、 观察第 8 页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ [设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 三、合作交流，掌握算法 1、 教学例 3。 我们来计算二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车。 师： 36+35= 可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？ 学生在画有计数单位的纸上摆小棒． 学生摆好后指名汇报是怎么摆的。 教师多媒体演示摆小棒过程。 2、小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？ 汇报交流： 生：相同数位对齐．（教师板书竖式） 生：从个位加起 生：个位 6 加 5 等于 11，满十了，向十位进一。 生：我想从十位加起。 生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加 1，很麻烦。 3、师小结计算过程： 3 6 + 3 5 个位 6 加 5 满十，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写 个小“1”（写在横线上．学生模仿老师.） 师：个位上还有 1 个一怎么办？（留在个位上） 师在竖式横线下对齐个位写 1． 师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是 3 个 十加 3 个十，再加进上来的 1 个十，一共是 7 个十．师在竖式横线下对齐十位写 7） 经过计算 36+35=71（人），71 人比“准乘 70 人”多，所以二（1）班和二（3）班的同 学不能合乘一辆车。第五个方案不可以。 检验第六个乘车方案。二（1）班和二（4）班合乘一辆车。 36+34= 可以借助小棒，也可直接用竖式计算。 通过计算得知方案一、二、四、六是成立的。 4、新课小结。（投影出示六种乘车方案的算式）今天学的内容有什么特点？你能给这种算式 取个名字吗？板书课题：进位加法。 5、 总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从 个位加起；个位满十，向十位进 1。（学生汇报后师用多媒体出示） [设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。 四、方法应用 师：根据本节课所学知识，谁能说一道两位数加两位数的加法式题？ 学生出题，师板书。 小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。 [设计意图]还原情境中的内容，让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的 快乐和成功的喜悦。关注学生是否已扎实掌握口算两位数加减两位数的方法，在巩固应 用中进一步提高计算的准确率和速度。 五、梳理知识，总结升华 通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。 [设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思 路，掌握笔算两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基础。 六、课堂检测 课堂检测 A： 1、单项训练： 请小朋友们猜一猜十位上应填几。 38 67 17 19 + 39 + 4 + 53 + 36 —— —— —— —— （ ） （ ） （ ） （ ） 2、综合训练： 58 67 37 25 + 39 +24 +53 +36 —— —— —— —— 3、创新训练： 谁先正确算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。 2 （ ） 4 7 （ ） 2 3 6 + 6 9 +（ ）9 + 2 8 +（ ）9 ———— ———— ———— ———— 9 4 8 6 6 0 5 （ ） 课堂检测 B 1、单项训练： 笔算 25+63= 76+5= 37+38= 45+47= 32+18= 9+56 2、综合训练： (1)成人票 36 元，儿童票 18 元，买一张成人票和儿童票，一共多少元？ （2）算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数。 10 分 20 分 30 分 40 分 50 分 姐姐（枚） 25 31 32 29 34 妹妹（枚） 19 48 28 30 36 合计（枚） （ ）分的邮票最多，（ ）分的邮票最少。 3、思维训练： 看第 8 页情景图，如果二（2）班又转来 6 人，算一算二（2）班能与哪个 班合乘一辆车。 [设计意图]： 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。 七、布置作业：课堂检测 B 参考答案： 课堂检测 A： 1、 7 7 7 5 2、 97 91 90 61 3、 2（5） 4 7 （3 ）2 3 6 + 6 9 +（3）9 + 2 8 +（1） 9 ———— ———— ———— ———— 9 4 8 6 6 0 5 （5 ） 课堂检测 B： 1、 笔算（略） 2、 （1）36+18=54（元） （2）算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数。 10 分 20 分 30 分 40 分 50 分 姐姐（枚） 25 31 32 29 34 妹妹（枚） 19 48 28 30 36 合计（枚） 44 79 60 59 70 （ 20 ）分的邮票最多，（ 10 ）分的邮票最少。 3、30+6=36（人） 36+34=70（人） 二（2）班能与二（4）班合乘一辆车。