《线段》
教学内容：九年制义务教育课本小学数学一年级第二学期
教学目标：
1、通过观察和操作建立线段的表象，认识线段，知道线段的特征。
2、通过自主尝试，掌握量线段、画线段的方法。
3、通过观察、操作等活动培养学生探究的意识和能力，发展空间观念，体会数
学几何的美。
4、通过操作、评价等活动，培养学生倾听、操作和表达的能力。
教学重点：
认识线段， 会量线段、画线段。
教学难点：
知道线段的特征。
教学过程：
课前谈话：今天有很多老师来听课，你们想不想把最好的自己表现出来？我们来比一比哪
个小朋友听得最认真，回答问题响亮又完整，有没有信心？准备好的小朋友坐端正。
一、建立线段的概念
（一）感知 “直”与“弯”。
1、 出示两根吸管(一直、一弯),老师这里有两根吸管,请同学们观察,它们的形
状有什么不同?
2、 观察随意摆放的一根毛线，你发现什么？
（二）操作：探究、发现线段的特征
1、变曲为直，初步认识线段
①提问：你能把这根弯的毛线变直吗？（板书：直）
②尝试操作，同桌交流，指导示范
③小结：我们两手捏住线的两端，把它拉紧，线就直了。这时，两手之间的一段
就是线段（板书：线段）
④演示：捏住的毛线的这两头，在数学上叫做线段的端点，（生上台指端点）线
段有几个端点？（板书：2 个端点。）
5 如果把它画出来，就得到这样一个图形（师板演），这样的图形叫做线段。
2、举例：生活中，你有没有看到过线段？
1) 师先示范再生举例
2）实物中抽象出位置不同的线段
师：这些都是线段，他们有什么共同点？
3) 小结，不管是横的、竖的还是斜的，只要满足直直的，有 2 端点的图形就是
线段。
3、练习
1）判断是否是线段
小结：线段是直直的，有两个端点的。
2）数一数，下面这些图形有线段吗？有几条线段？
拓展：如果是八边形，有几条线段？
小结：几边形就是由几条线段围成的。
二、量线段
（一）、创设情境
出示刚才判断中的线段，编上号。
1、 猜一猜哪条长？
2、 验证剩下 2 条：这两条我们无法直接用眼睛判断到底哪条长？你们有什么办
法知道吗？
（二）、自主探究
师：那你会用直尺量这些线段的长度吗？
a、独立尝试
b、交流反馈
c、小结：一般情况下，把尺的 0 刻度线对着线段的左端，看线段的右端对着刻
度几就是几厘米。
2、量图形中的线段
a、师：我们的线段非常活泼,围成一个三角形，你能把它们每条线段量出来吗？
b、教师巡视。
c、学生汇报,交流。
课间操
三、画线段：
1、尝试画线段
(1)刚才我们认识了线段, 又学会了量线段，看着你们信心满满的模样,我想你们
一定也非常乐于挑战画线段,想不想自己也来画一条线段呢?
(2)自己试一试
（3）学生演示
说说你是怎么画的?
（4）小结:画线段时,先画一条直的线,再加上 2 个端点,或者画一个端点,接着画
直线,最后加上另一个端点,还可以先画两个端点,然后用直线连接这两个端点,
这些都可以。
2、画指定长度线段
（1）师:现在要求你画一条长 4 厘米的线段,怎么画呢?
自主尝试
（2）同桌互查，评价
画好后和同桌交换学习单,检验一下同桌画的对不对,对的画笑脸，错的小朋友请
改正。汇报,交流
（3）小结:通常从 “0” 刻度线开始画，到刻度“几”的就是几厘米。
四、练习
3、机动（用线段设计自己喜欢的图形，数一数共有几条线段。）
五、总结：
1、小朋友们今天都非常认真、专注,一定也有很多收获与想法,现在跟着沈老师一
起来完成今天的数学小日记吧。
2、你觉得自己的表现怎么样？你想夸夸谁？
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