课题 线段（第一课时） 主备者
教学目标
1、理解掌握线段的特征，正确识别线段。
2、能用尺度量线段的长度和画指定长度的线段（整厘米）。
3、在自主探索、合作交流的活动中，提高操作能力和归纳能力。
4、在体验新知的过程中，感受数学与生活的联系。
教学重点 认识线段，用尺测量线段的长度，画指定长度的线段。
教学难点 理解线段的特征。
德育渗透 培养学生的数学交流能力，感受生活中的数学。
教学准备 学具：尺、吸管、小棒、铅笔、丝带
教具：课件
教 与 学 设 计
说明
《线段》是上海市九年制义务教育教材数学第二册，第五
单元的内容。在此之前学生已经认识了米、厘米、毫米这三个
长度单位，会用尺测量具体物体的长度。通过本节课的学习为
今后学习几何图形打下基础。
整节课力求根据儿童的年龄特点和认知规律进行设计。先
联系生活实际，引导学生在动手操作、观察、判断等活动中初
步认识线段。再通过创设情景，激发学习兴趣，让学生自己学
会用直尺量线段的长度及能按要求画线段；并通过量一量，画
一画等活动对线段的认识更加深刻，一步的加强。整节课自始
自终力图体现学生是知识的探索者、发现者。在这一系列的探
究活动中，他们获得的不仅是鲜活的数学知识，丰富了经验，
培养了能力，更多的是体验到了学习的快乐。
教与学过程设计
一、联系实际，认识线段
1．指一指：吸管、小棒、铅笔、丝带的长度。
2．观察物品，总结相同点：一条直的线，两个端点
3．揭示课题：线段
4．判断是不是线段：
5．组合图形中找线段、数线段
（1） 长方形中有没有线段？有几条？
（2） 找一找、数一数组合图形中的线段：
6．找一找：你能在教室里找一找线段吗？
7．摘第一颗乐学星。
二、自主探究，量线段
1. 比一比哪根小棒长？
（1）各抒己见猜一猜。
（2）自己动手量一量。
2．学生投影演示量线段。
3. 小结：眼睛有时会给我们一种错觉，所以我们要掌握更科学的方法判断线段
的长短：用尺量。
4. 练习（量一量）：
（1）
（2）纠错
（3）
5．线段是可以度量的。
6．摘第二颗乐学星。
三、独立尝试，画线段
1. 试一试：画一条 3 厘米的线段。
2．学生独立尝试。
3. 课件演示正确画法，强调画线段时要标出两个端点，并写上长度。
4．学生自我纠错。
5．小丁丁画的对吗？
6．摘第三颗星。
四、总结提升
1． 今天你学到了什么？
2. 动脑筋：数一数，有几条线段？
3．美图欣赏，我是小画家。
作
业
设
计
《练习册》p66 板
书
设
计
线段
直的、两个端点
可度量
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