课 题 线段 课型 新授
教学
目标
1、通过观察，初步认识线段，知道线段的特征，能用尺测量线段。
2、通过观察、测量等活动，联系生活，建立对线段的实际认识。。
3、形成观察图形、用尺测量的良好习惯。
教学
重点
初步认识线段的概念，能正确测量线段。
教学
难点
能正确测量线段。
评价
关注点
学习兴趣：课堂参与程度：积极、一般、很少
学习习惯：度量线段时，要对准 0 刻度，直尺要对准线。
核心素养：分析线段中的基本元素，正确测量线段。
教学环
节
环节目标
（第一维）
师生活动
（第二维）
评价关注
点
（第三维）
活动一：
引入
1、复习长
度 单 位 转
换。
1、复习长度单位转换。
1 米 =（ ）厘米
1 厘米 = （ ）毫米
30 毫米=（ ）厘米
400 厘米 = （ ）米
6 厘米=（ ）毫米
2 米=（ ）厘米
是 否 熟 练
掌 握 长 度
单 位 之 间
的转换。
活动二：
新课学
习
1、认识线
段特征。
1、认识线段特征。
（1）通过生活中的物体展示线段，提问
学生这是什么？
（多媒体展示线段）
预设：线段。
出示课题：线段。
（2）思考线段有些什么共同点。
预设：1、都是直的。
2、有两个端点。
板书：直的，两个端点。
（3）判断是否是线段。（练习册 P66/1）
独立完成，投影核对答案。
1、课堂参
与程度：积
极、一般、
很少。会分
析线段中
的基本元
素。
2、掌握量
线 段 的 方
法。
（3）寻找生活中的线段。
预设：黑板的边、铅笔盒的边、书本的
边……
（4）请学生总结线段特点。
预设：线段是直的，有两个端点。
2、量线段。
（1）肉眼观察比较蓝红两根木棒长度。
（投影展示）
预设一：红色的木棒长。
预设二：蓝色的木棒长。
预设三：两根木棒一样长。
（2）请学生测量木棒，书 P56/4。
预设：两根木棒一样长。
（3）提问学生在测量时要注意什么？
预设：物体的左端对准尺的“0”刻度，
再看右端对着尺上的几。
（4）尝试用之前的方法来量一量线段。
（书 P56/2）
2、课堂参
与程度：积
极、一般、
很少。度量
线段时，要
对准 0 刻
度，直尺要
对准线。
活动三：
练 习 巩
固
1、巩固线
段特征。
2、巩 固 测
量线段。
3、将今天
所学知识点
综合。
1、巩固线段特征。
同桌之间互相讨论，集体用手势核对答
案。
2、量一量。（练习册 P66/2）
学生独立完成，集体核对。
3、综合应用。
1、这个图形里一共有（ ）线段。
2、最长的线段长度是（ ）。
3、最短的线段长度是（ ）。
1、会分析
线段中的
基本元素。
2、度量线
段时，要对
准 0 刻度，
直尺要对
准线。
3、掌握线
段的概念，
能正确测
量线段。
活动四：
总结
总结今天所
学知识点。
1、 今天有些什么收获？
预设：认识了线段，知道了怎么量线段。
2、 线段的特点有哪些？
预设：线段是直的，有两个端点，可以
用直尺量出长度的。
3、 量线段时要注意什么？
预设：线段一端对准“0”刻度，尺要对
准线。
会分析线
段中的基
本元素，掌
握正确测
量方式。
板书 线段
线段是直的，有两个端点，可以用直尺量出长度的。
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