一年级下册数学教案-5.4度量▏沪教版(3)(1)

教学设计方案 学校 课题 度量 教时 1 日期 一、教学目标： 1、能选用不同量具去量实物,并能用量数来表达物体的长度。 2、认识长度单位厘米(cm),建立 1 厘米的长度观念。 3、能用厘米尺度量实物。 教学重点： 认识长度单位厘米，能用尺度量实物的长度。 教学难点： 从直接比较过渡到间接比较，并通过间接比较经历统一长度单位的过程，进而认识统一度量长 度的必要性。 二、制定依据： 1.教材分析： 本节课的教学内容是数学第二册的几何小实践内容中“度量”，是在长度比较的基础上进行 的教学。在“长度比较”中，学生已经能够定性的分析去回答“谁长谁短”，而“度量”则定量 的分析“它们各有多长”。从思维上讲，这两个阶段即是区分的，又不是完全割裂的。长度的度 量是可以用感官和工具来测定的，从思维发展来说，长度度量的几个阶段包括：第一个阶段，长 度的初步感知；第二个阶段，长度的直接比较；第三个阶段，长度的间接比较；第四个阶段，用 统一的单位来比较；第五个阶段，长度单位概念体系的形成。本节课的内容主要解决第四、五阶 段的问题。教材第一个活动是让学生用“身体上的尺”来度量，从而发现：测量相同的物体，结 果却五花八门。让学生有感悟统一测量工具的重要性，引出活动二：认识直尺，并建立厘米的量 感。活动三是通过认识直尺后测量身边的物体，主要解决学生实际操作中测量的问题。最后活动 四是回到最初测量的课桌边长，再一次感受统一度量单位的重要性。课堂重实际操作，让学生能 够在活动操作中体悟。 2.学情分析： 在学习本节课之前，学生已经学习过直观比较物体长短和高矮的方法，这是学习本课内容的 重要基础。虽然学生在生活中对物体长与短有感受，但学生对长度的仍停留在直观的长与短。学 生需要经历从直观到抽象，再由抽象回到具体的过程，学生要通过不断的感知、体验、实践和交 流反思，形成理性认识。学生在这里还要认识“尺”，对尺上的刻度进行分析和理解。这里学生 首次形成了长度单位的概念，随着学生学习的发展，逐步建立长度单位的概念体系。其实学生生 活中的经验早已为“长度”提供了认知基础。厘米的认识是学生认识长度单位的开始，是今后学 习其他长度单位和有关测量知识的基础。学生在实际生活中已经对物体的长度、测量工具和方法 等，有一些感性的认识和经验。但是，对长度单位厘米，1 厘米和 2 厘米的实际长度，缺乏明确 的认识，本节课就是希望学生能够建立基本单位的量感。 三、板书设计： 度量 尺——0 刻度(起点) 数字 单位：厘米cm 度量 1、紧靠尺。 2、一端对准 0 刻度，看另一端。 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 课前 2 分 钟 汇报上一节课用”一步”量的书包柜的长 度，”脚步长”量讲台的长度。 活动一：量一量 1 1、 现在我们要量课桌的长度，用脚步 显然不合适了，我们可以怎么量？ 2、 认识拃。 我们张开大拇指与食指间的距离叫 做“拃”。请你用拃去度量一下桌子 的长的边 汇报度量结果 学习 通过学习“拃”去实 际度量，初步体验度 量的方法。 第 一 环 节： 发现矛盾 3、小组讨论，你们的结果一样吗？为 什么会有这样的结果？ 小结：我们发现因为小朋友的手有的大 有的小，所以度量相同的物体时得到的 结果都不相同，如果我们的手一样大， 得到的结果就一样了，所以我们需要一 个统一的度量标准。 学生度量 核对度量结果 通过学生实际度量， 感受用“拃”度量结 果的不确定性。引出 学习尺的内在需求。 第二环 节： 认识工具 今天我们就来学习“度量”，首先我们 要先来认识度量的工具——尺。 活动二：认识尺（直尺） [准备录此部分] 1、 认识直尺 （1） 认识直尺 A. 认识刻度、0 刻度、1 厘米。 B. 感受 1 厘米有多长。 （2） 找一找尺上 2 厘米，3 厘米。 （3） 感受身边物体的长度。 小结：我们认识了尺，学到新的长度单 认识直尺、米尺 通过教学课件认识直 尺，直观感受 1 厘米， 2 厘米，3 厘米的长 度。 位：厘米。那么我们如何使用直尺去度 量物体呢？ 第三环 节： 工具测量 活动三：如何度量 （1）认识了直尺，我们要学习如何使 用这些工具去度量。 （2）练习（纸，ppt） （3）如果我们有一把断尺，我们该如 何去测量？ 小结：我们学会使用尺去度量物体，同 时我们还要灵活的去度量。下面我们就 要自己去量一量。 活动四：量一量 2 1、 学习了直尺，请你再量一量桌子的 长的边。并在练习纸上记录你的结 果。 2、 对比小组中小朋友测量的结果。 小结：通过对比我们发现统一了度量单 位后，度量相同的物体，得到的结果就 相同了。 总结度量的方法 度量 核对度量结果 学生认识直尺后通过 观察总结如何度量物 体的方法，并学会测 量物体的长度。通过 第一环节相同桌子长 的边的长度，直观感 受统一度量单位的重 要性。 总结延伸 今天我们认识了一种度量工具——尺。 他们能够帮助我们进行度量。我们还学 习了新的长度单位：厘米。真棒！ 课后练习 今天学会度量之后，老师希望小朋友回 家利用合适的度量工具去度量一下你 的学习用品。