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滑轮
学习目标：
1、知道滑轮在日常生活中的应用；
2、知道动滑轮、定滑轮受力时 的支点、力臂（重点）；
3、掌握滑轮组中物重 G 与拉力 F 及 n 的关系（重点）；
4、会根据物重 G 与拉力 F 及 n 的关系来缠绕滑轮组的绳子（难点）。
课前学习：
知识链接： 力臂是指__________________ 、支点是指______________。
课堂学习：
一、动滑轮和定滑轮
活动 1 用滑轮把钩码提起来
(1)观察滑轮，并说出它的结构；
(2)用滑轮、铁架台、细绳设计两种方案，能够利用滑轮把钩码提起来，请把装置图画出
来：
从这次活动中，我们知道：滑轮有两种：轮轴固定不动的称为___________；轮轴随重物
一起移动的称为___________。如图所示：
二、探究两类滑轮的作用
讨论：用定滑轮与动滑轮提升同一重物，拉力相同吗？
你的回答是：__________________________________________。
活动 2 两类滑轮的比较
A.使用定滑轮的好处
你们组的结论是：使用定滑轮不__________,但可以改变拉力的______。
B.使用动滑轮有什么好处
你们组的结论是：使用定滑轮不__________,但可以改变拉力的______。
C.使用滑轮时的理论分析
o
O
O
L2 L1
2
G F
在定滑轮中，O 是________,G 的力臂是______，F 的力臂是_ . 可知：
L1______L2，所以 F______G。
在动滑轮中，O 是________,F2 的力臂是______，F1 的力臂是_____ 可知：
L1______L2，所以 F1______F2。
三、滑轮组
我们知道了：使用定滑轮能改变__________________；使用动滑轮能______。那么，当定
滑轮与动滑轮组合起来使用就可以____________________________。
思考：在使用滑轮组时，动滑轮重为 G 动，仍不计摩擦，你能写出拉力 F 与物重 G 及 G 动之
间的关系式吗？
检测与反馈：
1、如图所示，从三个不同方向拉住重物，比较它们用力的大小。( )
A、F1=F2=F3 B、F1＞F2＞F3
C、F2＞F1＞F3 D、F3＞F2＞F1
2、天安门国旗班的战士们每天清晨都要举行升旗仪式。你知道吗，国旗
旗杆的顶部安装的是____滑轮，它的作用是_______________。
3、实验题：某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图 3 所示，
请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。比较 A．B．两图可知：
_______________________________；
比较 B．C．D．三图可知：___________________________________。
4、动滑轮实质是___ ____杠杆，所以省_____，公式 F=_____。
使用动滑轮____改变力的方向。
5、画出图中，（1）、（2）和（3）中 F1，F2 的力臂。
3
第 6 题图
6、如图所示，绳的一端通过弹簧测力计 L 固定，物体 A 重力是 150 牛，人用力 F 拉绳，使
物体 A 匀速上升，不计滑轮、绳重及摩擦，F 的大小是 牛，弹簧秤的示数是
牛。
7、按要求画出绳子的绕法：
F=1/2G F=1/3G F=1/4G F=1/5G
课后探究：画出最省力的绕法：
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