4.3 体内物质的运输《 血管》
教学案内容 个性化修改
一、学海导航：
㈠学习目标：
1、知识目标：（1）描述血液循环系统的组成
（2）区别三种血管的结构特点和生理功能
2、能力目标：（1）通过描述血管结构特点和生理功能，培养
学生的观察、分析和综合能力
（2）通过阅读和回答问题，培养学生的阅读能力
和语言表达能力
3、情感目标：（1）体验生命，关爱生命
㈡重点难点 （1）动脉和静脉的区别
（2）毛细血管与物质交换功能相适应的结构特
点
㈢学法指导 探究式教学法。本节教学通过学生小活动、观
看图片、分组讨论等多种教学方法，提高学生的学习兴趣。
二、自主探究：
(一)情境导入
导言：在日常生活中，通过交通运输系统可以各种生活用品送往
人们需要的地方，也可以将人们制造的各种生活垃圾运
走。其实在我们人体内也存在着这样一种类似的运输系
统，能够把氧气和食物中的各种养料送往身体的每一个细
胞，也能把细胞所产生的二氧化碳等废物运走，这个系统
就是我们今天要开始学习的血液循环系统。那么，人体的
血液循环系统是由哪几部分组成的？
指导学生阅读课文，让学生回答：人体的血液循环系统由血管、
心脏和血液组成。
过渡：我们可以看到许多的血管，比如手臂上的一道道“青筋”、
眼睛上的血丝等，但对于一个盲人来讲，他看不到血管，
你有什么办法能够让他感受到血管的存在吗？
学生思考、交流：有一些血管能够跳动，可以让盲人摸一摸。
(二)自学提纲：
指导学生开展活动：
1．在哪儿能够找到“跳动的血管”？
2. 什么动脉、静脉和毛细血管？
3．动脉和静脉是如何定义的？
4. 动脉、静脉内血液流动的方向如何？
5. 从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不
同？
6. 毛细血管的特点是什么？
7.血液与组织细胞之间交换物质的过程是怎样的？
(三)典例解析：
1.有哪些方法区别动脉和静脉？
探索、总结判断动脉和静脉的依据：
一是看血液流动方向：
动脉：离心或由主干流向分支、血流快
静脉：向心或由分支流向主干、血流慢
二是从结构上进行区分：
动脉：管壁厚、管腔小、弹性大
静脉：管壁薄、管腔大、弹性小
三、归航拾贝：
1．在人体内数量最多，分布最广的血管是( )
A．动脉 B．静脉 C．毛细血管 D．主动脉
2．脉搏指的是 ( )
A．心脏的搏动 B．血管的搏动
C．静脉的搏动 D．动脉的搏动
3．中医“切脉”的部位一般在( )
A．上臂肱动脉 B．上臂肱静脉
C．腕部桡动脉 D．腕部桡静脉
4．手臂上的一条条“青筋”其实是指( )
A．动脉 B．静脉 C．毛细血管 D．神经
四、能力提升：
1．下列各项中，哪项不是毛细血管有利于人体内血液与组织
细胞之间进行物质交换的特点 ( )
A．通常位于最小动脉和最小静脉之间
B．分布广、数量多、呈网状
C．管壁由一层上皮细胞构成
D．管腔细、血流速度很慢
2．下列有关静脉的叙述中，不正确的是( )
A．静脉管壁薄、弹性小 B．静脉里有防止血液倒流的静脉瓣
C．静脉管内血流速度较慢 D．静脉分布得都较浅
4.你是如何理解“毛细血管是血液与细胞间物质交换的场所”这
句话的？（毛细血管有哪些特点与物质交换功能相适应？）
毛细血管与物质交换的特点：
五、板书设计：血 管
一、脉搏 桡动脉
二、血管的类型
1．动脉：
2．静脉： 3．毛细血管： 数量多、分布广；
管壁薄，只由一层上皮细胞构成；
六、学生反馈：
七、教师反思：
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