人教部编版七年级下册语文第二单元第9课《木兰诗》说课稿

《木兰诗》说课稿 一、 说教材 《木兰诗》是新人教版语文七年级下册第二单元第 8 课的一首乐 府民歌。本单元的文章以爱祖国为主题，选编了四篇不同题材的文学 作品，从各个角度表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图 强的美好情操。一样的情感，不一样的表达，但都富有动人心弦的力 量。 其中《木兰诗》是初中语文课本中第一首长篇叙事诗，阅读学习 这篇文章，为今后赏析古代叙事诗打下坚实基础。本文记叙了木兰代 父从军、征战沙场、建功受封、辞官还家的故事，充满传奇色彩。塑 造了一个勤劳善良又坚强勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报 效祖国，不慕高官厚禄热爱和平生活的人物形象。 二、 说教法 朗读教学法、讨论点拨法、品读鉴赏法 教法是根据文本的特点和学生的年龄特征选择的，教师通过指导 朗读营造良好的氛围，通过品读鉴赏突出重点，通过讨论点拨突破难 点，最后通过迁移拓展，培养学生语文素养， 达到学以致用。 【教学重点】 结合文本分析木兰形象，感受她的精神。 【教学难点】用诗意的语言赞颂木兰。 三、说学法 【学情分析】 学生经过了上册以及本册第一单元的学习，同时， 又通过第一课时的自主预习，已能读准字音，疏通大意，背诵课文， 文言词汇得到积累和丰富。因此，这一课时要加强文章的诵读，以培 养语感，感受人物形象。 同时，作为一个鲜活生动的案例，可以对学生进行爱国主义教育， 尤其是针对当前普遍存在的青少年责任感缺失的现象，通过木兰为家 分忧、为国担责的事迹，增强他们的责任感和担当意识。 【学习目标】 1、通过反复诵读的方法，认识木兰的形象。 2、练习写作，感受木兰的女儿情、英雄气，引导学生把木兰的精神 与生活实际相结合。 【具体方法】 朗读法、圈点勾画法、合作探究法 德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不仅在于传授本领，而在 于激励、唤醒和鼓舞。”教与学有机结合才是鲜活的课堂。本堂课所 选择的学法，重在激发学生的学习热情，唤醒他们的主体意识和创新 意识，培养他们发现问题、探究问题、解决问题的能力，为学生继续 学习和终生学习打下坚实基础。 四、 说教学过程 基于以上考虑，我用以下六个教学环节来达成教学目标。 （一）导入 千百年来，木兰不仅在中国成了家喻户晓的人物，而且美国迪斯 尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故 事可谓流芳百世，流传海外。这个故事最早就来源于《木兰诗》。大 家对这首诗已有了一些了解，今天我们再深入学习。 （二）读木兰 诵读木兰诗，感受音韵美（10 分钟） 1、 诗歌重在诵读，练习诵读方法。 2、老师范读，拉近学生的距离，也为本诗的学习奠定了良好的感情 基调，引导孩子揣摩情境。 3、自由练习，选取经典段落，由学生自已分析、体会、大声朗读， 并积极展示，力求体现诗歌的音韵美，男女生竞赛朗读，体会木兰的 英武之气与可爱。 朗读是走进诗歌世界的捷径。只有细心品读，反复吟诵，我们才能领 会诗歌创设的意境，体味诗中包含的情感，理解作者塑造的人物形象。 （三）识木兰 认识诗中人，品味形象美（15 分钟） 要求学生以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。 板书： 勤劳善良、勇于担当（织机前）、精明干练、豪迈矫健、淳朴孝 顺、（出征时）谨慎机智、英勇善战、（战场上）不慕名利、眷念家乡、 （朝廷上）热爱生活（归家后）…… 总结：好一个勇于担当的木兰，好一个豪迈矫健的木兰，好 一个英勇善战的木兰，好一个不慕名利的木兰，好一个热爱生活的木 兰！木兰既是矫健的勇士，又是娇美的女儿，老师觉得对她的赞颂还 不够，咱们一块儿来把这首小诗充实。 新课标要求“欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象能说出 自己的体验。” （四）赞木兰 欣赏诗中话，领会意蕴美(15 分钟） 1、仿照第一节，任意选择一个场景来写出你对她的欣赏，要求最后 一个字押韵。 2、学生练习，激情朗读作品，老师表扬。 3、总结：课堂上 大家侃侃而谈 纷纷把木兰赞 让老师汗颜 相比你们的赞语，老师的逊色很多，不过咱今天先把我的齐读一 下，课下再把大家的整理成集子。 4、幻灯片展示老师作品，学生齐声朗读。 教师在充分尊重学生自主性的基础上，在巡视中用富有指导性的 话语对学习能力较弱的学生适当加以点拨，给予学习上的信心。 学 生通过创作和思考，相信孩子们能体会到木兰以爱国之情为中心的丰 富的人物形象，并让学生把创作的语句有感情地背诵下来，丰富语言 积累。 （五）学木兰 细数英雄事，感悟精神美（5 分钟） 学了这首诗，我们知道木兰代父从军是对父亲的孝，在战场上拼 杀是对国家的爱，那么生活中我们怎么表达对家人、对祖国的爱呢？ 学生练习，发言。 老师小结：木兰的女儿情和英雄气真是让我们佩服，老师有感而 发，写了一首打油诗送给同学们，学生齐读。 （六）课堂总结 同学们，咱们现在享受着国家提供的各种便利条件，享受着来自 方方面面的呵护与关爱，因而更应多一份责任感，多一份担当精神, 弘扬木兰精神，传承中华美德，从我做起，从现在做起！ 五、说板书设计： 木兰诗 读木兰——识木兰——赞木兰——学木兰 勤劳善良 精明干练 谨慎机智 不慕名利 热爱生活 淳朴孝顺 豪迈矫健 英勇善战 眷念家乡 勇于担当 织机前 出征时 战场上 朝廷上 归家后 本板书简洁明了，形象直观，抓住人物形象，突出教学重点。对 学生梳理知识起到较好的辅助作用。 六、 说教学效果预想 通过品味朗读，反复吟诵，学生能体味到诗中所蕴含的情感； 通过自主探究，合作交流，能领会诗中人物形象美；通过赏析繁简相宜、详略得当的构思， 更深刻感受木兰这个人物形象的真切动人；通过迁移拓展，升华课文情感，对学生进行了一 场有责任，敢担当的思想教育。 层层深入，又深入浅出，让学生从知识、能力、学习 方法、情感态度、价值观得到全面培养与提高。