三年级下册数学教案-7.1《小数的初步认识》︳青岛版

《小数的初步认识》 教学目标： 1.能认、读、写一位小数，两位小数,并能运用小数表示日常生活中的 一些事物。 2.结合具体情境认识小数的现实意义，理解以元为单位、以米为单位 的小数的实际含义。 3.培养学生主动探索的意识和合作交流的能力。感知数学来源于生活 并用于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。 教学重点:会认、读、写一位小数，初步认识小数的含义。 教学难点: 理解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中 已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其含义具有一定 程度的抽象性，学生要深刻理解小数的含义，有一定的困难。教学中应充 分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数 之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。 教学内容分析：从整数到分数再到小数，是学生学数的一次飞跃。学 习这部分内容既可以在实际中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步 基础。教材在编排上突出了与学生生活实际的联系，创设了较为丰富的实 际情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的实际含义。本节课以抢红包导 入，用元、角、分等常用的计量单位的知识作为学习小数的形象支柱，将 原本抽象的数学知识具体化，直观化。 教学过程 一、生活感知，认读小数： 1.游戏引出小数 同学们，喜欢玩抢红包的游戏吗？ 我们一起去抢红包。 5.38 元，0.01 元，14.51 元，0.1 元 师：静静地观察一下，这些数和我们之前学的数有什么不一样？ 有小数点。(小圆点) 大家都有一双善于发现的眼睛。 师：这些数都叫做小数。 师：今天我们就走进数学王国来学习小数的初步认识。 介绍小数点：这个小圆点就是小数点,它是小数的重要标志。小数点把 小数分成了两部分，小数点的左边是（停顿）整数部分，右边呢？--是小 数部分。 小数是由整数部分，小数点，小数部分三部分组成。 2.读小数 师：这些小数，你会读吗？试试看。你们读得跟他一样吗？ 师：读小数要注意什么？ 师：同学们真了不起，读小数时，整数部分跟整数的读法一样，小数 点读作点，右边的小数部分是依次读出每个数字。 3.写小数 小数你会读了，你会写小数吗？请你拿出学习单，写在学习单上。 老师说一个数字，你能把它写出来吗？ 写小数要注意什么？ 先写整数部分，再写点，最后依次写出小数部分的数字。 4.理解各个数字的意义 师：你知道每个数字表示什么意思吗？ 5.38 元 （5 表示 5 元，3 表示 3 角,8 表示 8 分） 0.01 元 （1 表示 1 分） 14.51 元 （14 表示 14 元，5 表示 5 角，1 表示 1 分） 0.1 元 （1 表示 1 角） 二、探究新知 （一）认识 0.1 元 刚刚我们说 0.1 元是 1 角。如果老师用这张纸条表示 1 元，你能想办 法标出 1 角的准确位置吗？先怎么做。（平均分成十份）（板书） 请拿出老师发给你们的《学习单》。涂一涂，填一填，说一说。 （学生完成学习单，教师巡视指导）（指名汇报） 师：你是怎么想的？ 生：把 1 元平均分成 10 份，取其中的 1 份，就是 1 角。 师：1 角是？（生： 1 10 ） 师：还可以写成？（生：0.1 元） 师： 1 10 元表示？ 师：0.1 元表示？ 师：1 角， 1 10 元，0.1 元都是表示？ 都是把 1 元平均分成 10 份，取其中的一份。 师：那它们三个之间是什么关系？ 预设：相等 （二）其他的 0.1 元 师：在这幅图里，你还能找到其他的 0.1 元吗？ 刚刚我们通过学习找到了 1 角= 1 10 元 = 0.1 元 你能像我这样子说一说吗？ （把 1 元平均分成 10 份，取其中的 1 份，1 角= 1 10 元=0.1 元） 你还能在这个图中找到其他的等式吗？ 取三份，用什么表示？3 角= 3 10 元 = 0.3 元 取八份，8 角= 8 10 元 = 0.8 元 观察三个等式，你发现了什么？ 分母是 10 的分数，可以写成一位小数。 （三）认识 0.01 元 0.01 元是 1 分。你能在纸条上找到 1 分的准确位置吗？ 1 分是怎么找的？（把 1 元平均分成 100 份，取其中的 1 份，就是 1 分） 1 分是 1 100 元，也是 0.01 元 它们之间有什么关系。 1 分= 1 100 元 = 0.01 元 取 3 份，取 18 份呢？ 你发现了什么？ 分母是 100 的分数，可以写成两位小数。 （四）活动二。 同学们，刚刚通过抢红包我们认识了这么多与小数有关的知识。生活 中，除了表示价格时会用到小数,你还在哪里见到过小数。 身高，身高是 1.5 米。1 表示什么，5 表示什么？ 电视柜：0.55 米。5 表示什么？（5 分米）5 表示什么？（5 厘米） 师：如果我们把这张纸条想象成 1 米，也平均分成 10 份，你能找到小 数吗？平均分成 100 份，你能找到小数吗？试试看。 请你打开学习单，完成活动二。 你是怎么想的？ （五）看书质疑。 今天我们学习的知识就是书本的 76 页和 77 页。请你翻开书本看一看。 三、巩固练习 1.把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。 2.数轴题 3.学以致用 小华写了一篇随笔。他想把它们化成用米，元作单位的小数，你能帮 帮他吗？ 4.观看大小蜗牛的爬杆比赛。 5.思考题。 一个长方形平均分成 5 份，可以用哪个小数表示。 四、总结 你学到了什么知识？ 五、布置作业 板书设计 1 角= 1 10 元=0.1 元 1 分= 1 100 元 = 0.01 元 3 角= 3 10 元 = 0.3 元 3 分= 3 100 元 = 0.03 元 8 角= 8 10 元 = 0.8 元 18 分= 18 100 元 = 0.18 元 写作：1 4 . 5 1 读作：十四点 五 一 整 数 部 分 小 数 部 分 小 数 点 把一元平均分成 取其中的 1 份 10 份 100 份 1 元