三年级下册数学教案-1-位置与方向(一)人教版

三年级数学下册第一单元教案 第一单元《位置与方向》 教学目标： 1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方 向，能够用给定的一个方向辨认其余 7 个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教学重点： 认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向 辨认其余 7 个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 教学难点：建立空间观念 课时安排：5 课时 《位置与方向》第一课时 学习内容：人教版课标教材三年级下册第 3 页例 1 及做一做，练习一第 1、2 题。 学习目标： 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三 个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学重难点： 能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学过程 一 自主预习 1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。 2、面向黑板，指一指前、后、左、右。 3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？ 4、自学教材第 3 页例 1。 二 新课导入 同学们,你们知道这是哪里吗？（课件出示天安门广场图片） 这里每天都要举行庄严的升旗仪式，你们知道太阳是从什么方向升起的吗？ （课件出示儿歌 ）读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节 课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） 三 交流合作 1．初步认识东、南、西、北 （1）各小组选 4 名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该 拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？ （2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（） 边落下。 （3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、 人民大会堂、博物馆等各在什么方向？ 2．初步体验东、南、西、北 （1）出示例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的 （）面，大门在校园的（）面？ 3．在游戏中辨认东、南、西、北 （1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ）， 左面是（ ） ，右面是 （ ） 。 （2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 4．绘制校园的示意图 (1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？ (2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。 长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。 （3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？ 三展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解， 及时补充纠正。 四反馈测评 1．练习一第 1 题。 2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是 （ ），右面是（ ）。 五拓展延伸 1、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？ 2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么 板书设计 位置与方向 东 南 西 北 教学反思： 在课前我让学生在操场上观察太阳升起的方向，辨认出东方，然后确 定出其余三个方向。在教学时，再采用了自主观察与小组合作的方式，学生比较轻松地 学到了本节的有关知识。 《位置与方向》第二课时 学习内容： 人教版课标教材三年级下册第 4 页例 2 及做一做，练习一第 4 题。 学习目标： 会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其 余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 教学重难点： 能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地 图上的方向。 一自主预习 1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？ 2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北 极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？ 4、自学教材第 4 页例 2 二 交流合作 1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性 出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。 （1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？ （2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？ （3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南 方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。” （4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。 (5)绘制实验二小校园操场的示意图。 （6）展示各小组的作品张贴在黑板上，师生点评。 2．辨认地图上的东、南、西、北 根据第 4 页下面的校园示意图，回答下面的问题： （1）教学楼在操场的什么方向? 图书馆在操场的什么方向？ 大门在操场的什么方向？ 体育馆在操场的什么方向？ （2）操场在教学楼的什么方向？ 操场在图书馆的什么方向？ 操场在大门的什么方向？ 操场体育馆的在什么方向？ 3．争当优秀的导游 根据第 2 页的主题图，组织争当优秀导游的活动。 （1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？ （2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分 小组先试着介绍，评选出优秀导游。 三展示提升 1 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解， 及时补充纠正。 四反馈测评 1 练习一第 4 题： 2 在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。 五拓展延伸 1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？ 2．数学游戏： 出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”， 请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。 （1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。 （2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。 （3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。 板书设计 地图上的方向 通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的。 教学反思：本节课采用小组合作的方式，放手让学生自主探索完成学习任务。鼓励 学生自己动手画图，培养动手能力。教师对绘图的具体方法不作统一要求，只作适当提 示。 《位置与方向》第三课时 课 题 认识简单的路 线（一） 课 型 新授 课 案 序 第 1 单元第 3 课时 时间 学 习 内 容 人教版课标教材三年级下册第 5 页例 3 及做一做，练习一第 3 题。 学 习 目 标 学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路 线。 导学案 自 主 预 习 在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的 路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。 自学教材第 5 页例 3。 交 流 合 作 1．学习第 5 页例 3 的图。 （1）你能确定这幅图的方向吗？说一说，各建筑物的位置。 （2）图中向我们提出了什么问题？怎么解答？ （3）想一想：根据题意，你能提出什么问题，怎么解答？ 2、描述行走的路线： 请问去少年宫怎么走？ 请问去体育场怎么走？ （2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。 练 习 一、看图填空。 1. 体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面， 医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ） 面， 2. 图书馆在学校的（ ）面，动物园在学校的（ ） 面， 少年宫在学校的（ ）面，电影院在学校的 （ ）面。 二 、 指 认 路 线 （ 1） 小 峰 约 小 娟 上 学 可 以 怎 样 走 ？ （ 2） 你 还 能 提 出 哪 些 问 题 ？ 教学 设 计： 认识简单路线 确定方向 北 指认路线 西 东 南 位置与方向 第四课时 教学内容：例 4 以及练习。 学习目标： 使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方 向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。 教、学具准备：指南针 过程： 一、布置课前预习： 1、查找有关指南针的资料。 教学 教学时先要让学生找到方向。根据图上标出的“北”，可以标出 另外三个方向方便学生表述。教学时可以先让学生把路线画一画，再 在路线上标出方向，降低难度，在练习时再逐渐提高要求。 2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。 3、预习例 4，说一说怎么辨认东北、东南、西北、西南。 二、依据预习提纲，学习新知 1、出示例 4 图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？这个方向称为“东北方向”。 2、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？ 3、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他 们记下来。 4、请自己画一个标有 8 个方向的方向示意图。 5、观察例 4 图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？ 三、展示汇报 １ 、 在 黑 板 上 标 出 自 己 家 的 位 置 。 ２、 说 一 说 ， 1 路 公 共 汽 车 的 行 车 路 线 。 ３ 、 说 一 说 ， 商 店 在 十 字 路 口 的 什 么 位 置 。 4、看路线图填 （1）从动物园出发向（ ）行驶（ ） 站到少年宫，再向（ ） 行驶（ ）站到商场，再向（ ）行 驶（ ）站到电影院，再向（ ） 行驶（ ）站到广场。 （2）小明从光明街出发坐了 5 站，他在 （ ）下车。 （3）小红坐了 4 站在图书馆下车，她可 能是从（ ）上车的。 5、看图填空。 1. 李明上学有 2 条路线。 第一条，先向（ ）方向走到（ ），再向（ ）方向走到 学校，全长（ ）米。 第二条，先向（ ）方向走到（ ），再向（ ）方向走到 学校，全长（ ）米。 2. 张红去商店有 2 条路线。 第一条，先向（ ）方向走到（ ），再向（ ）方向走到 商店，全长（ ）米。 第二条，先向（ ）方向走到（ ），再向（ ）方向走到 商店，全长（ ）米。 6、请写出 2 路公交车行驶的路线。 2 路公交车从公交总站出发，向__________方向行驶到东街口，再向_________方向 行驶到鼓楼，再向___________方向到中心公园，然后再向__________方向行驶到文化宫； 以后向___________方向行驶到少林寺，最后向________方向行驶到达终点站到达游泳 场。 7、 1）小清家在公园的（ ）； 公园在小清家的（ ）； 图书馆在小清家的（ ）； 东方广场在小清家的（ ）； 学校在小清家的（ ）； 医院在小清家的（ ）； 加油站在小清家的（ ）；饭店在小清家的（ ）。 2 ） 公园在饭店的（ ），在东方广场的（ ）。 小清家在图书馆的（ ），在学校的（ ）。 医院在饭店的（ ），在东方广场的（ ）。 饭店在公园的（ ），在加油站的（ ）。 3) 小清从家到健身园可以怎样走？ ①小清向（ ）走到公园北街，再向（ ）走就到的。 ②小清向西走到（ ），再向北走到（ ），最后向西就到了。 ③小清向（ ）走到和平大街，再向（ ）走到十字路口，最后往（ ）就到了。 4) 小清去上学可以怎么走？ 五、总结： 这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？ 板书设计： 认识东南、东北、西北、西南、 教学反思 ： 教学时，我以促进学生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，激 励学生自学自悟，让学生成为学习的主人，成为课堂的主人。 《位置和方向》第五课时 【教学目标】 1、认识简单的路线图，并能根据线路图说出行走的方向。 2、使学生在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养主动探究 的意识。 3、增强学生的空间观念。 【教学重、难点】 1.能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。 2.准确、简洁地描述行走路线。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境、激趣导入 同学们，在星期天，爸爸妈妈都带你们去过哪些地方？当你来到一个陌生的公园， 要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时，你会怎样找到这个地方？（学生自由发言） 同学们的方法都不错，其实无论我们采用哪种方法，都要先确定行走路线，然后根 据别人的指点，或查看导游图进行寻找。 二、探究新知 1、课件出示预习提纲，小组内交流合作。 2、出示例 5“动物园导游图”，回答问题。 （1）分别说一说公园的各个方向分别是什么馆？ （2）分组讨论：飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎样走？ （3）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？ （4）拓展：如果你是一名游客，你还能提出什么数学问题呢？ 三、巩固提高。 （1）出示教材第 9 页“做一做”主题图。 小组合作：说一说从图中你看懂了什么？ 各小组汇报。 说一说，从某地到某地可乘坐的线路及行车路线。 （2）完成教材第 11 页第 3 题。 独立在书上标出东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。 思考：商店在十字路口的什么位置？ 看图你还能提出什么问题？ （3）完成教材第 11 页及 12 页的 4、5、6 题。 明确题目要示，学生独立完成。 四、课堂小结。 今天这节课，我们运用有关方向的知识，解决了哪些问题？你有什么收获？ 学生自由发言。 【板书设计】 教学反思： 本节课的设计以学生为中心，教师只是组织者和引导者。学生身临其 境进入动物园进行参观，自己提出问题，解决问题，培养了学生的创新精神和实践能力。