三年级下册数学导学案《简单的路线图》人教版

1 人教版数学三年级下册第一单元 《简单的路线图》预习单 【学习内容】教材 P8 例 4 和练习二的第 6、7 题 【学习目标】 1．知识与技能：进一步辨认八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余方向，会看简单的路线图（八个 方向），并能描述行走的路线。 2．过程与方法：通过预习，了解到达同一目的可以有不同的行走路线。提高解决问题的能力，发展空间 观念。 3．情感与态度：进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学习方位知识的兴趣，培养应用方位 知识的意识。体会数学与日常生活的密切联系，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 【重点】比较清楚地描述行走路线。 【难点】自行设计路线，并能描述出来。 【学具准备】导学单 【探究过程】 一、创设情境，引入新课 1．您知道成语“四面八方”吗？ 2．在地图上，我们是怎样辨认方向的？ 3．出示动物园导游图，各个动物馆以“○”代替，将各个动物馆图片杂乱放在一边。 2 下面，我们一起走进动物园。工人师傅正在贴导游图，从现在的导游图上我们只能知道动物园正中心是 狮山，其他还有猴山、熊猫馆、海洋馆、长颈鹿馆、大象馆、飞禽馆、猩猩馆，你能帮帮他，根据师傅的信 息把图标贴在相应的位置吗？ 信息：猩猩馆在狮山的（ ）面；大象馆在狮山的（ ）面；海洋馆在狮山的（ ）面；熊猫 馆在狮山的（ ）面；飞禽馆在狮山的（ ）面；猴山在狮山的（ ）面；长颈鹿馆在狮山的（ ） 面。 二、引导探究，学习新知 1．自学例 5。 同学们，你能以狮山为中心，描述一下其他场馆的具体位置吗？ 那么，如果我们从大门进入，要到熊猫馆，可以怎样走呢？ （1）预设走法： 1．可以先向（ ）走到狮山，再向（ ）走； 2．可以先向（ ）走到猴山，再往（ ）走，经过大象馆后就到了； 3．可以先向（ ）走到狮山，再向（ ）到大象馆，再向（ ）走。 4. 5. 2．反馈练习。 （1）飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎样走？ 我们现在在长颈鹿馆，想去看大猩猩怎么走？ （2） 练习二第 6 题. 熊猫馆在长颈鹿的( )方向，长颈鹿在熊猫馆的( )方向。 海洋馆在大门的( )方向， 大门在海洋馆的( )方向。 三、联系实际，设计路线 1．出示练习二第 7 题． 从动物园出来，我们又一起来到了游乐园，请你在作业纸上独立完成示意图。 3 2.1 路公交车行走路线图。 （1）谁能说一说火车站到动物园的行车路线？ （2）谁能说一说动物园到火车站的行车路线？ 四、课堂小结，提高认识 今天我们又学习了什么？你有收获吗？ 五、课后作业，巩固深化 请你在 中填出几种小动物的位置。 第 2 课时