人教版（五四学制）化学九年级全册第二单元课题1溶液的形成第一课时教案

溶液的形成（第一课时） 一、教学目标 （一）知识与技能 （1）认识溶解现象，从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形 式分散到溶剂中形成的均一体。 （2）能判断溶液中的溶质和溶剂 （二）过程与方法 （1）通过问题讨论和实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会科学探究和科学实验的 方法。 （2）经历和体验科学探究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣 （三）情感态度与价值观 （1）感受生活中的化学，发展学习化学的兴趣 （2）在小组讨论与探究实验中体会交流与合作在学习过程中的重要作用 二、教学重点 ：溶液的概念以及溶液、溶质、溶剂三者的关系 三、教学难点 ： 从微观角度理解溶解过程 四、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课 引入 以“上善若水，水利万物而不争” 的含义，引入水能溶解千千万万种 物质 聆听，感悟 体现化学与语文学科 的联系 探 究 活 动一 指导学生利用提供的物品自制一 杯糖水 ［提问］：如何从微观上理解溶液 的形成？ 总结糖水溶液的形成过程 ［播放动画］：蔗糖在水中的溶解 提问］我们各小组的液体，都是混 合物大家思考一下：1．每种液体 各部分一样吗？2．放置了这么长 时间，你有没有看到哪种液体析出 沉淀？ ［小结］：溶液、溶质、溶剂的概 念 引导学生理解概念中的“一种或几 种” 学生分组实验，观察 现象，并填写表格， 学生积极寻找原因， 进行猜想与假设。小 组讨论形成共识：是 固体小颗粒分散到水 中，形成一种混合物。 思考 回答，糖水的形成过 程 观看动画再次理解溶 液的形成过程 讨论，想办法解决问 题 品尝糖水 思考 回答 完成学案的填写并识 记 实验：向糖水中加盐 让学生自己动手配制 是为溶液概念的形成 建 立 丰 富 的 感 性 材 料。 巩固旧知 理 解 溶 液 概 念 中 的 “一种或几种物质” 从熟悉的物质入手， 便于学生理解 课 堂 练 习一 教师引导学生一起完成课堂练习 一 设问：溶质可以是液态吗？ 快速完成学案上的课 堂练习一 巩固新知,突破重点 引入试验探究二 探 究 活 动二 酒精能否溶于水 巡视，指导学生进行实验 ［小结］：溶质可以为：固体、液 体和气体；液体与液体互溶时：多 者为溶剂，少者为溶质，一般情况 下水是溶剂。 学生分组实验，观察 现象，并填写表格 并根据实验目的得出 实验的结论 阅读书本 P28 完成 学案的填写 让学生了解溶质可以 是固体，也可以是液 体或气体。 课堂 练习二 查看完成情况 讲解答案 完成练习 订正答案 巩固、强化溶液中的 溶质和溶剂 探 究 活 动三 陈述：油漆沾衣服上可以用汽油 洗，不能用水洗 设问：1.相同溶质在不同溶剂中的 溶解能力是否一样？ 2.不同溶质在相同溶剂中 的溶解能力是否一样？ 探究溶解的影响因素 教师演示实验 9-2 思考 观察现象，并填写表 格 试着填写学案上实验 的结论 学生讨论归纳出影响 溶解的因素：溶质、 溶剂等 过渡 目的在于说明同种溶 质在不同溶剂中的溶 解性不同；不同种溶 质在同一溶剂中的溶 解性也不同 体会化学与生活息息 PPT 展示生活中常见溶液的图片 概括溶液的用途 体会溶液在生活中的 用途 相关 课堂练 习三 查看完成情况 讲解答案 完成练习 订正答案 思考:这节课你收获 了什么？ 巩固新知,突破重难 点 五、板书设计 一、溶液 1．定义 2．基本特征：均一、稳定、混合物 3．组成：溶质和溶剂 二、溶质和溶剂的判断