人教版（五四学制）化学九年级全册第八单元课题3金属资源的利用和保护教案(2)

课题 金属资源的利用和保护 主备人原备 个性化修改 教 学 目 标 1.知道一些常见的金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿 石中将铁还原出来的方法。 2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进 行有关计算。 重 难 点 1.重点：铁的冶炼。 2.难点：有关化学方程式计算中的杂质问题计算。 教学 用具 多媒体课件等。 教学 过程 教与学活动目的及其操作 修改人的修改或评价 导入 展示自然界中的单质金、单质银、铁矿石、铝矿石等， 提出问题：为什么有的金属以单质形式存在，而有的金属 却以化合物的形式存在呢？ 新授 我们已经知道金属产量最大的是铁，那么铁是如何从 铁矿石中冶炼出来的呢？ 一、铁的冶炼 1.我国古代炼铁的悠久历史。 2.实验室炼铁： ①原料：一氧化碳、铁矿石 ②原理：在高温的条件下，利用一氧化碳与氧化铁（铁 矿石）反应，把铁从氧化铁（铁矿石）中还原出来。 Fe2O3 + 3CO=====2Fe + 3CO2 ③实验装置（见 PPT） ④实验现象：红色粉末变成黑色，澄清的石灰水变浑 浊，尾气燃烧并产生蓝色火焰。 ⑤思考题：实验前先通 CO 还是先点燃酒精灯？为什 么？实验后先熄灭酒精灯还是先停止通 CO，为什么？ 3.工业炼铁： ①原料：石灰石、铁矿石、焦炭、空气 ②原理：在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧 化碳把铁从铁矿石中还原出来。 ③设备：高炉（见 PPT） ④炼铁时各物质的作用。 新授 过渡：在实际生产中，所用的原料或得到的产物一般 都是含有杂质的。因此，在实际生产中必然会涉及杂质问 题的计算。 二、涉及杂质问题的计算 1. 例题：用 1000 t 含氧化铁 80％的赤铁矿石，理论上 可以炼出纯铁多少 t ?如果炼出含铁为 96%的生铁多少 t？ （解题过程详见 PPT） 2.解题思路：带入化学方程式计算的数据应是纯净物 的质量。 纯物质的质量 = 不纯物质的质量×物质的质量分数 不纯物质的质量 = 纯物质的质量÷物质的质量分数 巩固 练习 教材第 21 页“练习与应用”第 4、5 题。 小结 让学生谈谈本节课的收获。 作业 布置 《金牌练习册》相关习题。 板书 设计 课题 3 金属资源的利用和保护 第 1 课时 金属资源的利用 一、铁的冶炼 1.实验室炼铁：原料、原理及现象 2.工业炼铁：原料、原理及现象 二、涉及杂质问题的计算 带入化学方程式计算的数据应是纯净物的质量。 纯物质的质量 = 不纯物质的质量×物质的质量分数 不纯物质的质量 = 纯物质的质量÷物质的质量分数 反思 成功之处：通过实验探究学习金属的物理性质，能够激发学生的探究欲望，提 高了学生的学习兴趣以及运用化学知识解决实际问题的能力。 不足之处：尽管本课题知识与生活联系密切，但学生在学习过程中仍然缺少实 践。 再教设计：教师在实验前应将观察和描述实验现象的要点及实验注意事项预先 讲解，在各个知识点的学习上，也多用实验、谈论的方法加以落实。 课题 金属资源的利用和保护 课时 第 2 课时 内容 金属资源的保护 主备人原备 个性化修改 教 学 目 标 1.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的方法。 2.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属的金 属资源保护的重要性。 3.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 重 难 点 1.重点：铁锈蚀的条件及其防护。 2.难点：对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。 教学 用具 PPT、相关图片、本课题实验所需的仪器及药品等。 教学 过程 教与学活动目的及其操作 修改人的修改或评价 导入 投影展示资料（见 PPT），提出问题：为什么要 保护金属资源？由大家的讨论可知，金属腐蚀和金 属资源短缺对人类是严峻的挑战。 新授 一、金属的腐蚀与防护 1.活动与探究：教材 17 页探究实验。 2.思考：为什么要用蒸馏水？加入植物油的作 用是什么？第 3 支试管为什么要塞橡皮塞？ 3.根据实验现象总结铁生锈的条件：铁与氧气、水等 物质相互接触。 过渡：掌握了铁生锈的条件，大家根据铁生锈 的条件想一想如何防止铁生锈？ （1）保持铁制品表面干燥和洁净。 （2）在铁制品表面涂一层保护膜。 （3）制成合金钢，如不锈钢 。 4.讨论： 自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采 取了什么防锈措施？ 新授 二、金属资源保护 过渡：金属的防腐可以有效地保护金属资源。 1. 多媒体展示一些矿物可供开采的年限。 2. 怎样保护金属资源呢？ （1）防止金属腐蚀； （2）金属的回收利用； （3）有计划、合理地开采矿物； （4）寻找金属的替代品等。 巩固 练习 （见 PPT） 小结 让学生谈谈本节课的收获。 作业 布置 教材第 21 页“练习与应用”第 1、2、6. 板书 设计 课题 3 金属资源的利用和保护 第 2 课时 金属资源保护 一、 金属的腐蚀与防护 1. 探究实验： 2. 铁锈蚀的条件：铁与氧气、水等物质相互接触 3. 防止铁生锈的方法。 二、 金属资源保护 保护金属资源地有效途径： （1）防止金属腐蚀； （2）金属的回收利用； （3）有计划、合理地开采矿物； （4）寻找金属的替代品等。 反思 成功之处：通过实验探究学习合金，能够激发学生的探究欲望，提高了学生的 学习兴趣以及运用化学知识解决实际问题的能力。 不足之处：尽管本课题知识与生活联系密切，但学生在学习过程中仍然缺少实 践。 再教设计：教师在各个知识点的学习上，应多用实验、谈论的方法加以落实。