四年级下册英语教案-Unit3He’sourPEteacher辽师大版（三起）(12)

主题名称 Unit 3 He’s our PE teacher. 课时数 第一课时 学情分析 本节课的教学对象是小学四年级的学生，经过一年半的英语学习，大部分学 生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听说读写能力。而处在这一年龄段的学生， 活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，因此在课堂上要采取多样化的教学手段， 将听说玩演唱融于一体，充分调动学生的积极性，帮助学生培养英语学习的自信 心，以及用英语进行简单的情景交流的能力。 教学目标 知识目标：1. 能听说读写并运用五个单词：man woman tall short strong 2. 能听懂，会说 Listen and say 中的内容。 3. 会使用 Who is she/he? He / She is …询问及描述他人的情况。 4. 会书写句子 He is tall and strong. 能力目标：能用 Who is…? He/ She is 句型进行询问和描述。 情感目标：1. 通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。 2. 通过本课的学习，增强学生爱生活的意识。 教学重点：掌握句型 Who is she/ he ? 及其回答 She/ He is … 教学难点：strong 的发音 课程资源 教材：辽师大版小学英语四年级上册 Unit 3 He’s our PE teacher 第一课时 教具：图片、实物玩具、单词卡片、课件 教学内容与过程 Step 1:Warm-up Greetings and sing a song together 【设计意图】热身复习巩固旧识，简单英文儿歌吸引学生注意力，使学生迅速投 入到英语学习中。 Step2: Presentation T: Look at this picture. Can you ask? (PPT 出现图片和对话) T: Hello, boys and girls! Is this your PE teacher?( PPT 呈现体育教师图片) Ss: Yes, he is. (PPT 呈现 He is our PE teacher.课文标题) T： (领读，贴标题) 【设计意图】由旧及新，自然而然引出新知，降低难度，提高学生的学习兴趣和 学习效率 ○1 T: He is a man. 师领读 man 生分别读 T: a a a / æ/ / æ/ / æ/ 引导学生读 grandfather, family PPT 出现光头强图片，露出手指。 T: He is a man. Can you guess who is he? 学生猜不出逐渐露出衣服，看谁最先猜准 同时出现文本 He is＿. Ss: He is Guang Tou qiang PPT 呈现宇文玥图片，部分被遮盖 T: He is a man. Guess, who is he? Ss: 看图猜测 He is … 【设计意图】信息差的使用可以吸引学生注意力，同时创造情景，增强学生学习 英语的兴趣，同时激发了学生的好奇心和求知欲，提高学习效率。 ○2 T: She is a woman. (PPT 呈现楚乔被遮盖图片，逐渐露出全部) Who is she? Ss: She is Chu Qiao. T: She is a woman. 利用卡片学习 woman(师强调 o a 发音规律) T： She is a woman. (PPT 出现彭丽媛图片) Do you know who is she? Ss: She is Peng Li yuan. 【设计意图】利用图片帮助学生理解新词，既丰富教学内容，增添学习的乐趣， 又促使学生在轻松的环境下熟记本单元核心词汇，同时帮助学生认识我们的。 练习 PPT 呈现光头强，姚明，白凤九，鹿晗等学生感兴趣的人物图片，同桌之间对话 练习： S1： Who is he/she? S2：He /She is … ○3 练习后师点击姚明图片，图片呈现姚明全身照，PPT 呈现文本： He is tall and strong. T：He is Yao ming. He is tall and strong. 学习 tall 师领读 生分别发音 练习拼写 师以班级高个子学生为例引导学生造句练习 He/She is tall. 师领读 street, strict, long, song. 强调 str ong 的发音规律，最终引出 strong PPT 呈现 Vin Diesel 图片 （速度与激情扮演着迪赛尔） T：Who is he? S: He is … PPT 呈现文本 He is ＿. Ss: strong. ○4 T: But Guang Tou qiang is not strong. He is not tall. PPT 文本：He is ＿. short ○5 PPT 呈现宋丹丹和潘长江表演小品的图片 【设计意图】通过对比人物外貌不同特点，学生在语言框架中操练了本课重点词 汇和句子，这种设计为学生提供了更多的语言实践机会，培养了学生的表达能力， 并为语言的输出奠定了坚实的基础。 练习二： PPT 呈现多组人物图片，让学生做对话创编 A: Who is she/he? B: He /She is … She/ He is … A: Wow, she/ he is … （tall short strong beautiful smart thin young） SS: 学生到前面做对话 T: All of you did a good job. Look, who is she? Who is she? 文本学习 师强调 smart 发音规律 Step3: Consolidation 综合练习 每小组有不同的人物图片，和对话文本，小组共同填写对话并表演 【设计意图】通过小组合作完成对话，提高学生的合作能力，表达能力和运用新 句型的能力。 Step 4: Summary ○1 Now, let’s think about what you have learnt in this class? ○2 Boys and girls, please remember “Never judge by appearance.” 教学评价 我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的 “活”，“乐”，“玩”中。我更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来 不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在本节课的教学中我做到如下几点： 1． 面向全体，分层教学。在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。 2. 组织得法，严谨有序。做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。 预习任务 预习 Listen and read, Let’s act 两个部分内容， 画出不认识的词和句。 课后作业 Level A: Read the text after class. Level B: Make a new dialogue with your partner using “Who is…?” “ He/ She is”