苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案 (2)

“鸟类”教学设计 一．教材分析 “鸟类”是苏科版初中生物七年级下册第 12 章第 1 节，是在了 解了水中和地面上的生物基础上安排的内容。通过本节学习,学生将 进一步了解到鸟类适应空中飞行的特征，为下一节探究昆虫适应环境 的特征做铺垫。 二．学情分析 根据初一学生富有好奇心和求知欲的特点，设计了抢答，模拟探 究等活动等来激发他们的学习热情。同时通过家鸽的骨骼模型和一些 视频图片资料帮助学生更好地了解鸟类适于飞行的特点。然而初一学 生此时的认知结构还不够完善，对问题的思考还比较简单和片面，需 要教师一步步进行引导和启发。 三．教学目标 1.通过游戏抢答的方式，让学生关注身边多姿多彩的鸟类，自觉 形成爱鸟护鸟的行为习惯； 2.通过模拟探究活动，学生能说出鸟类在飞行中解决了哪些问 题； 3.通过分小组探究的方式，学生能概述鸟类在减小阻力、减轻体 重和增加重力等问题上的结构基础，提高收集和处理信息的能力 四．重点与难点 重点：概述鸟类适于飞行的主要特征。 难点：鸟类在适于飞行的过程中如何增加动力的问题。 五．教法分析 以小组合作的方式进行探究，培养学生的合作和交流能力，收集 和处理信息的能力；运用多媒体教学法创设氛围，生动有效地展示资 料。利用教学模型，让学生更加直观地了解家鸽的骨骼特点。采用启 发式教学法，设计启发性的问题串，让学生思考后分享交流，引导学 生深入思考后更好地掌握知识。 六．课前准备 PPT，家鸽的骨骼模型 七、教学过程设计 教学环节一：多姿多彩的鸟类 播放鸟类的图片，教师提问：这些都属于什么类型的动物？你对 鸟类了解多少呢？下面，我们来玩一个游戏。 全班分成两组，每组各派一位代表上台背对屏幕，其他同学看着 屏幕上鸟类的名称，向台上的同学描述这种鸟的特点，不允许直接说 出鸟的名称，计时一分钟，哪组代表猜出的鸟类多就能获胜。 [设计意图]：通过猜谜和小组竞争的方式，激发学生的学习热情。同 时通过展现多姿多彩的鸟类，唤醒学生对鸟类的关注，培养学生爱鸟 护鸟的意识。 教学环节二：模拟探究鸟类飞行时解决的问题 过渡：从刚才的活动中，我们发现生活中的鸟类可谓是多姿多彩， 他们不仅有绚丽的羽毛，婉转的叫声，还大多具有很强的飞行能力， 有人说鸟类全身都是为飞行而设计的。到底鸟类在飞行中要解决那些 问题呢。我们通过三张纸来探究。 1. 每一小组都有三张相同的纸，我们要来探究如何让一张纸飞得 更远，设计的对照实验越多越好。 2. 小组展示并说明理由。 [设计意图]：通过模拟实验让学生初步体验飞行时需要解决的问题。 在探究的过程中给学生提出明确的要求，又不限制学生的想象力。在 学生充分思考的情况下，引导他们透过现象看到本质，培养了学生的 动手操作能力，进一步加深了对“单一变量原则”的理解。 教学环节四：鸟类适于飞行的特点 过渡：从刚才的模拟探究中，我们发现要实现飞行鸟类要解决三个方 面的问题，下面请各小组来选择最感兴趣的一方面进行探究。 1. 小组根据书上 80 页的知识，完成活动记录。 2. 小组展示交流。 3. 小组总结。 [设计意图]通过分组探究的方式化解难点，充分利用课本上的知识， 让学生自主探究，增强学生搜集和处理信息的能力。最后通过小组学 习成果展示，增强了学生合作和交流的能力，充分发挥了学生的能动 性。 教学环节五：课外拓展 了解了鸟类适于飞行的特点，我们也可以来试图改进我们的纸飞 机，看看如何能让它飞得更远，注意保护校内环境、注意安全。 [设计意图]：通过课外的拓展实验，进一步启发学生将课堂上学的知 识应用于实践，进步加深对于仿生学的理解，拓展学生课后探索的兴 趣，增强动手能力。