苏科版生物八年级上册 6.16.3 人体的激素调节 教案

《人体的激素调节》 教学设计 一.教学目标 1.知识与能力：（1）举例说明人体激素参与生命活动的调节。 （2）列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生 命的意识。 2.过程与方法：尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式， 体验研究激素功能的基本科学方法。 3.情感、态度与价值观：关注社会，关心他人，养成良好的生活习 惯。 二.教学重难点 甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、 激素的概念。 三、教法学法 本节课采用实例和一个探究实验激起学生的兴趣，唤起学生强 烈的探究欲望。以小组讨论、班级交流的形式，归纳总结出本节的 重点知识内容，呈现出“生生合作，师生互动，教学相长”的课堂 教学氛围。让学生结合所学知识探讨预防和治疗地方性甲状腺肿、 糖尿病的方法，做到学以致用，理论联系实际，进一步培养学生热 爱科学、热爱祖国的情感。 四、教学过程 1.创设情境 导入新课 多媒体出示一段资料，说明在我们日常生活中，有这样一类人， 他们身体矮小，但是智力等其他方面都正常，他们就是侏儒症患者， 而这种病主要是人体内激素的分泌影响的。而激素就是由人体内分 泌腺所分泌的。 2.讲授新课 （1）内分泌系统与激素 首先多媒体出示内分泌系统挂图，让学生仔细观察并按照顺序 说出人体的各内分泌腺以及它们所分泌的激素是什么。这样更便于 学生记忆。特别强调垂体、胰岛、卵巢和睾丸。 然后多媒体出示汗腺、唾液腺、肝脏的图片，让学生讨论他们 的分泌物是通过什么结构运输的，学生观察后很容易得出结果，由 此引出外分泌腺的概念。然后学生阅读课文内容，回答内分泌腺的 概念及它的分泌物叫什么，是怎么定义的，并让学生讨论怎么区别 内、外分泌腺。这样通过比较它们的不同，更便于理解和掌握。 比较内分泌腺和外分泌腺 腺体类型 有无导管 分泌物的输出 方式 实例 外分泌腺 内分泌腺 （2）胰岛素的调节作用 多媒体展示科学家对糖尿病的探究实验，并讨论从科学家的实验 的每一步中你得出什么结论？指导学生通过实验现象，分析概括得 出实验结论，培养学生处理信息的能力，同时也激发了学生学习的 兴趣。 最后学生阅读教材内容，回答：胰岛素的主要作用，糖尿病的病 因及治疗方法。同时让学生思考胰岛素制剂为什么只能注射，不能 口服？同时阅读“相关连接”讨论糖尿病的防治措施。 （3）甲状腺激素的调节作用 出示甲状腺功能亢进症、呆小症和地方性甲状腺肿大的图片，结 合教材，回答它们的病因及症状。并让学生知道预防地方性甲状腺 肿的方法。这样通过资料和图片，给学生以直观的感受，便于学生 在生活中识别疾病。 最后让学生从病因、相同点、不同点三个方面对侏儒症和呆小症 进行比较，并列出表格。可以让学生更明确这两种病症的本质原因 不同。 （4）生长激素的调节作用 关于这部分内容，我首先利用多媒体展示侏儒症、巨人症、肢 端肥大症的图片，然后让学生阅读教材内容，分析讨论它们的病因。 并由此总结出生长激素的作用。最后补充：在睡眠时人分泌的生长 激素较多，青少年应每天有充足的睡眠，保证 8 小时以上。这样才 能更健康的生活。 （5）总结 通过学习，让学生自己总结今天的学习内容，并填写下列表格， 突出本节课的重点和难点。 比较生长激素、甲状腺激素、胰岛素 激素类别 主要作 用 分泌异常时的疾病 生长激素 幼年时分泌过少 幼年时分泌过多 成年时分泌过多 甲状腺激 素 成年时分泌过多 幼年时分泌过少 成年时合成过少（缺 碘） 胰岛素 分泌不足 五、板书设计 第三节 人体的激素调节