图案之美
——探寻蓝印花布的图案美
设计意图：
本课属于“设计·应用”领域，传承创新“设计”的内容。首先对装饰图案的历史和分
类进行了简略的回顾和介绍，目的是让学生了解装饰图案源远流长的历史。在教学内容稍上
做调整，将蓝印花布的图案作为重点研究。通过学习，让学生认识蓝印花布纹样的图案寓意
及基本构成方法，并用创新的绘画手段简洁又实用地突出主题。装饰图案的形式美法则，使
学生了解装饰图案是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性，诸如对称、均衡、对比、
律动等特性；同时也让学生了解图案的审美创造，就是按照一定的形式美的法则，通过一定
的创意、设计、制作形成的创造性活动，让学生感受图案的创意与设计美，并以此延伸至自
己的生活，美化自己的生活，改善人与物、人与环境的关系，体会装饰图案所蕴含的文化。
教学目标：
知识与技能：了解装饰图案的内容和分类，学习装饰图案的形式美法则。体验装饰图案
独特的艺术美感，感受其人文精神和情感表达。
过程与方法：运用图案设计的方法和形式美法则，创意设计蓝印花布装饰图案。
情感态度与价值观：学会用创造的方法，感受中国文化的悠久与博大，认识图案艺术中
的形式美是表达审美情感的重要方式之一。
教学重难点：
重点：装饰图案的分类及形式美法则的运用。
难点：如何有效的运用图案的形式美法则，形成独特的设计创意。
教学准备：子孙桶、蓝印花布、可吸磁白板、磁性图案、笔、纸、教学课件等。
教学过程：
一、情景导入：
1、看，我今天带来一样东西，猜猜是什么？
子孙桶。里面放着枣子，期盼“早得贵子”；花生寓意长生不老；
桂圆、莲子等干果代表多子多福；再放进五只红鸡蛋，象征“五子登科”。
包着子孙桶的什么布？——蓝印花布。
老师讲诉自己的故事。
老师就来自“蓝印花布之乡”南通。这块包袱布，已经有 70 多年
的历史了。经历了我奶奶、爸爸，还有我，祖孙三代的结婚仪式。
看看它的图案有何特点？寓意是什么？
有仙鹤、蝙蝠、蝴蝶、梅花、竹子等。表达着长辈对晚辈的美好祝福。
2、探究：何为图案？图案有何内容及分类？（教材 30 页）
图案的定义：器物上的装饰纹样和色彩。它广泛应用于人类生活的衣、食、住、行等各
个方面。
图案的内容与分类：
内容：植物、动物、人物、风景、几何形、文字等（教材 30 页）
分类：传统图案、民间图案、现代图案（教材 31 页）
那么，今天我们就一起来探寻一下蓝印花布的图案之美。
揭题：图案之美——探寻蓝印花布的图案美
二、追寻美
引语：蓝印花布作为劳动人民的日常生活用品，具有民族历史积淀和深厚的文化价值底
蕴，是研究民族文化与民间艺术的“活化石”。它以简单、原始的蓝白两色，创造出一个淳朴
自然、绚丽多姿的艺术世界。
1、欣赏蓝印花布制作过程动画视频
2、欣赏蓝印花布图片
3、探究：蓝印花布美在哪里？
青出于蓝而胜于蓝。颜色来源于植物，易提炼。而很
多矿物颜料名贵，百姓不能使用。在我国古代，青色
就是以春天、生命的象征出现在人们生活中的。青色
在这里被人们赋予了生命复苏、万物繁衍的象征意义。
以点、短线为主，互不相连，重复，对称
规整化构图、框式和散花式两种结构形式
多用吉祥、祝福图案。“图必有意、意必吉祥”的纹样，
表达着百姓对美好生活的追求和向往。
蓝
印
花
布
之
美
色 彩 —— 蓝、白
表现题材
纹饰
形式结构
绘画语言
寓意
结语：蓝印花布的纹样图案源自民间，反映了百姓的喜闻乐见，寄托着他们对美好生活
的向往和朴素的审美情趣。在题材和内容上，老百姓那种健康和质朴的心灵，在民间蓝印花
布上得到了形式和内容的完美统一，因而蓝印花布确实真实地反映了一种深厚的文化和艺术
积淀。
三、探究美
1、构成一幅图案有哪些方法和规律呢？
2、解析图案的形式美法则
①构成一幅美丽图案的方法有很多，其中我们最熟悉一种形式美是“对称”。
对比两张蓝印花布图案，分别给你什么不同的美感？（安静稳定的与活泼动感的）
那么第二张图片就是“均衡”。均衡，是图案形态左右或上下视觉上的平衡，它使画面丰
富、活泼，破除对称的单调。
②听两段音乐贝多芬《第五交响乐》片段和石进《雨葵》片段。感受节奏韵律有何特点，
邀请两名学生在黑板上尝试用点线面重复表现作品。
——第一段节奏感强烈，第二段有规律有秩序，从大到小的 渐变，有律动感。就好像梯
田一样。
那么这个就是形式美的第二个法则：“节奏与韵律”
③还有一种形式美法则是“对比与和谐”
图案中的对比因素很多，如色彩对比、点线面对比等。对比是图案造型的基本条件之一，
也是重要的构成形式，是形成图案美感的最终要求。
小结：对称、均衡、韵律、对比都是形式美的基本规律，它们是构成图案审美的重要基
础，也是构成图案形式的基本方法。在一幅具体图案作品中，它们往往会综合呈现。
四、创造美
引语：民间的图形讲究“凡图必有意”、“有意必吉祥”的传统模式。蓝印花布也不例外，
吉祥主题几乎贯穿了蓝印花布图案的全部。图案源于生活，又为生活服务。
1、一幅图案又是如何产生的呢？
生活形象——艺术加工——添加元素——形成图案
分析《年年有余》包袱布的图案构成。
用多条金鱼组成团，表示富贵有余、金玉满堂，荷花寓意纯洁、吉祥。“鱼”与“余”
同音，年年有余寓意着人们对美好、富裕生活的向往。
中心纹样莲花和环状的金鱼构成图案的中心；用荷花装饰来做角隅纹样；外面一圈是连
续排列的花边（二方连续），通常这样的组合排列方式都运用在被面、方巾等方形布面。
2、再次欣赏老师带来的包袱布。
——中心纹样、角隅纹样、连续纹样。
中间：五福捧寿、仙鹤寿桃——祝福长寿
环绕：梅兰竹菊——四季如意，吉祥美好
四周：双狮戏球
3、分组练习：
以“迎亲”为主题，小组合作设计一块以动物、植物等形象为主的吉祥图案，组成一幅
具有蓝印花布元素的包袱布。
①了解素材图案的象征意义
②运用形式美法则中的对称、均衡、对比、韵律。
教师在巡视中适当的提醒学生注意一些图案制作方法、技巧。
4、作品评价：
作品分组展示。互相欣赏讨论评价，体验成功感。（重点关注作业的形式美法则）
五、传承美
时光流逝，不知不觉中，蓝印花布在大街小巷中逐渐隐退，离我们的生活也越来越远，
它成了点缀时尚的产物。（欣赏蓝印花布与生活相关的视频）
总结语：蓝印花布经历了从古典到现代，从老旧到时尚这样一个过程，期间经历了多少
的风风雨雨才能传承至今。它不仅仅是实用之物，更可贵的是蓝印花布精神，是劳动人民智
慧的结晶，永远散发着劳动者的智慧之美……
六、教后感
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