一年级道德与法治下册教案-15分享真快乐17-部编版

z.com z.com 课题：分享真快乐 版本 人 民 教 育 出版社 年级 一 年 级 下 册 一、 教材简析： 本课时是第四单元《我们在一起》的第 3 个课题“分享真快乐”的 第一课时（教材第 58 页至第 59 页的内容）。分享是一种重要的亲社会 行为，是人与人和谐关系的活性因素，是一种人与人之间共在关系的 类型，因而要将分享行为作为一种道德生活的状态，一种基本习惯。 一、教材以绘本故事的形式，讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大 家分享、通过一起读、一起表演，感受分享带来的快乐。意在帮助学 生理解什么是分享，初步感受分享的乐趣。在此，教师要帮助学生明 晰“分享”的概念。二、教材第 59 页意在引导学生理解分享的概念与 种类，进一步理解分享行为的意义和价值。教材中充满童趣的小诗揭 示了分享的意义。同时通过观察插图、回忆已有生活等寻找“魔法师”， 依次展现方法、物品、游戏的分享，打破了分享仅是“物质分享”的 局限，并充分体验分享的魅力，激发乐于分享的情感体验。同时在小 主持人的提问中，唤起学生对于分享类别更为广阔的思考。 z.com z.com 二、 学情分析： “分享”是备受表扬的美好品质，因为它能帮助我们建立和谐友好 的群体关系。一年级的学生在分享过程中常会出现这样几种情况： 1.自私，不愿意与别人分享；2.在分享过程中易出现矛盾。小学低 年级学生正处于需要获得他人认同的心理发展阶段。学会积极的分 享，在互惠的交往过程中，学生能获得他人积极的认同与实现自我 价值的愉悦心理体验。因此，教师要善于引导学生感受与人分享的 快乐，理 解分享是种快乐，形成乐于分享的习惯。 三、教学目标： 1. 知识与技能：（1）能与人分享，尝试个人分享的快乐。 （2）能在分享快乐的同时，丰富自己的精神世界。 2.过程与方法：（1）在积极讨论、感知、体验中，感受分享的快乐。 （2）认真积极地去帮助别人。 3.情感态度价值观：（1）懂得与人分享快乐的情感。 （2）明白分享也是献出爱，体现了一种道德智慧。 三、 教学重点与难点： 教学重点：学会与他人分享，感受分享的快乐。体会来自分享的成就 感。 教学难点：理解分享是种快乐。 z.com z.com 四、 现代信息技术资源： (输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线 wifi、移动终端等) Flash 和 Powerpiont 相结合 两处使用 Ipad 平板电脑 一体机 无线 Wifi z.com z.com 五、 教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线） 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图 一．动 画 导 入，感 知 分 享。 1.课前我们来认识 一位小朋友（播放 动画）。（内容为一 位不愿与人分享的 小孩）。你发现这个 小朋友有个什么缺 点 ? 他 愿 意 怎 么 玩？ 2.那我们继续看看 悠悠一个人玩有什 么感受？（第二段 动画） 3.那你们认为是自 己玩好玩，还是大 家一起玩好玩？一 起来做个小游戏现 场体验一下。（设置 活动：一个人吹气 球，两个人拍气球， 观看动画 情感体验 思考问题 感同身受 现 场 游 戏 体 验，真切认识 还是分享好！ 第 一 段 Flash 播放(0 分 30 秒 ——1 分 57 秒） 第 二 段 Flash 播放（2 分 30 秒——2 分 57 秒 ） 做游戏（3 分 20 秒——6 分 33 秒） 创设情 境，激发 兴 趣， 揭示课 题. 看动画 了解悠 悠从不 愿与人 分享到 主动与 人分享 的情感 体验。 z.com z.com 三个人踩气球）（配 乐），采访：一个人 玩和大家一起玩不 同的感受。 4.师：是啊，大家一 起玩多热闹啊，可 以比赛，可以交流 方法，既交到了朋 友，又收获了快乐！ 所以小朋友在一起 有好的东西或好的 游戏一定要乐意与 大家共同享用，像 这种行为就叫分— —享）（板书） 5.此时，你想对悠 悠说点什么呢？生 答。（悠悠听了你们 的建议又是怎么做 的？）（第三段动 画） 6.孩子们，你们看 继 续 观 看 动 画，了解情感 的变化。 第 三 段 Flash 播放 （7 分 15 秒— —7 分 33 秒） 现 场 做 游 戏 真 切 体 验 还 是 大 家 一 起 玩，共同 分 享 才 更有趣。 [来源:学#科#网] z.com z.com 了悠悠的故事，又 亲自体验到大家一 起玩气球的快乐， 你们乐意把自己喜 欢的东西拿出来与 大家分享吗？ 7.那老师也愿意把 这节课大部分时间 交给你们随意去分 享，说说你们都想 分享什么呢？ 8. 学 生 纷 纷 举 手 （七巧板游戏，好 吃的，趣味阅读， 小舞蹈.....) 9.过渡语：那我们 就按照刚才汇报的 顺序开启我们的分 享之旅吧！ 9.分享之旅的第一 站 — — 七 巧 板 游 戏。课件出示游戏 自由表达， 多样分享。 用 IPAD 操作七 巧板拼图（10 分 10 秒——15 分） [来源:学#科#网 Z#X#X#K] 水 到 渠 成 自 然 过 渡 到 自 己 确 实 乐 意 与 人 分 享。 教 师 趁 机 引 导 孩 子 们 说 出 愿 意 分 享 什么（因 势利导） z.com z.com 二．游 戏 分 享，激 发 情 感。 规则：（1）每个人 用 IPAD 自己拼（2） 在组内交流分享各 自拼图的方法。（3） 小组长查一查你们 小 组 共 有 几 种 拼 法，选最好的一张 发送至大屏幕，全 班交流。 10.祝 你们 分 享 愉 快！小组活动（平 板 电 脑 七 巧 板 拼 图）开始，交流， 汇报。 11．师小结；看吧， 不同的小朋友有不 同的想法，把你们 各 自 的 想 法 说 出 来， 这就是分享， 一种方法的分享， 分享方法可以让你 们变得更聪明！ 巧手拼图，在 平 板 电 脑 里 移动，旋转小 图形，拼出长 方形，数字图 案，各种小动 物图案。先组 内展示交流， 学习。 [来源:学§科§网] 小 组 长 发 送 最 好 的 拼 图，全班展示 分享。 用 IPAD 发送最 精美的图案分 享展示（17 分 03 秒——18 分 20 秒） 用 IP 里 的 七 巧 板 拼 出 多 种 图 案,比传 统 的 实 物 拼 图 更有趣。 z.com z.com [来源:学,科,网 Z,X,X,K] 12．分享之旅的第 二站——分享小食 品（配乐）。（老师 想 看看今天的小 朋友是怎样吃的， 与以往有什么不一 样），边走边巡视， 夸夸会分享的小朋 友。活动结束，采 访孩子们分享小食 品的心情 。（至少 3 个孩子） 13、分享之旅第三 站——分享趣味阅 读。先问准备哪些 阅读内容？然后每 人用 IPAD 在小组群 里分享（群里孩子 们的交流还带有点 赞等表情）。老师巡 视中发现每个小组 分享的阅读内容各 互相品尝，积 极分享。 谈 谈 分 享 食 物 的 心 情 或 感受。 组 内 分 享 成 语故事，科学 小 常 识 、 谜 语，脑筋急转 弯，小笑话， 小视频。 互相点赞。 分享水果（18 分 30 秒——21 分 10 秒） 再次使用 IPAD 在小组群里分 享趣味阅读（23 分 17 秒——29 分 12 秒） 分 享 好 吃 的 使 课 上 的 分 享 气 氛 更 浓 烈。 用时尚 的朋友 圈分享 z.com z.com 三．多 样 分 享，升 华 情 感。 不相同，你们想看 看 其 他 组 的 内 容 吗？指名用 IP 发送 到大屏幕，全班分 享趣味阅读。 问：通过朋友圈的 阅读分享，你感觉 怎么样？（我感觉 很开心，我分享的 笑话，让小朋友都 开心地笑了，我也 更快乐了。 我也好快乐啊，因 为好多同学给我点 赞了！ 我从同学分享的小 视频里懂得了一个 道理：要经常帮助 别人，不要小看别 人，被你瞧不起的 人往往在关键时候 能救你的命。 小 组 长 把 组 内 最 有 趣 的，最有意义 的 内 容 进 行 全班分享。 谈谈在群里 分享趣味阅 读的感受。 用 IPAD 发送到 大屏幕，全班群 里分享（29 分 50 秒——33 分 12 秒） 各种趣 味阅读， 孩子们 交流更 加到位， 加上表 情包的 点赞真 正体现 了分享 的快乐！ [来源:Z&xx&k.Com] z.com z.com 我学会了成语故事 ——兔死狐悲。 同 学 分 享 的 猜 谜 语，我都答对了。 同学分享的脑筋急 转弯题，我都想出 来了，我觉得我很 聪明。 从同学的分享中我 学会了一些科学小 常识 师小结：原来电子 书里的阅读分享真 的可以使阅读变得 更有趣呢。 14.老 师看 你 们 的 分享这么有趣，我 也想跟孩子们分享 一首儿歌，请你跟 我一起做（边读边 动作示范），组内练 习，组长戴头饰轮 老 师 穿 插 的 戴 头饰，带 动 作 的 儿 歌 分 享 再 次 z.com z.com 四．结 合 板 书，总 结 内 容，延 伸 情 感。 着读（动作），每组 轮着读（动作）。看 你 们 玩 的 这 么 开 心，老师更加开心 了，这就是分享的 快乐！ 15、分享之旅的第 四站——分享小舞 蹈（全班都能带动 起来）。原来分享的 快乐还可以传递给 他人啊！ 16.课讲到这儿，我 们 一 起 来 回 顾 一 下，这节课我们一 起分享了、、、、、、， 从中感受到了莫大 的快乐，分享的魔 力可真大啊，它简 直就是一位神奇的 魔术师。（课件出示 文字课件总结分享 大家跟着台 上的小朋友 一起跳起来。 分享的魔力文 字 将 气 氛 推 向 高 潮！ 最 后 一 个 环 节 （ 分 享 舞蹈）带 动 全 班 情 不 自 禁 地 舞 动起来， 升 华 分 享 的 块 乐！ z.com z.com 的魔力） 17.这 节课 我 们 一 起 聊 了 分 享 的 话 题，回去以后，把 你的收获分享给你 的家人。同时在以 后的生活中做一个 会分享的小天使， 快乐的小天使。 齐 读 分 享 的 魔力。 z.com z.com 板书设计： 教学反思： 本课时是一年级下册《道德与法治》第四单元第 15 课《分享 真快乐》的第一课时，旨在帮助学生学会分享，体验分享的快乐。我 以播放动画的形式导入，从动画片中认识一位小朋友从不愿分享，不 会分享到自愿与人分享这样一种情感体验，本班孩子们也感同身受， 并通过现场游戏体验到确实要大家一起分享才快乐，从而初步明确分 享的概念，有的孩子由原来的舍不得分享变成自觉自愿地分享，我就 因势利导地开启分享之旅。通过孩子们自己的汇报逐一分享七巧板游 戏，好吃的食品，趣味阅读，儿歌，律动感强的舞蹈、、、、、、其中亮 z.com z.com 点之一是孩子们用 IPAD 里的七巧板小图形通过平移和旋转拼成各种 图案，先小组内交流展示，互相分享方法，互相学习，这样就能收获 多种方法，比传统的实物七巧板游戏更能起到动手动脑的作用。然后 由小组长选出最精美的拼图发送到大屏幕进行全班分享。亮点之二在 于分享趣味阅读时也打破了传统的看书，因为我发现第一遍试讲时， 孩子们看书仅限于默默地闷头看书，没有互动，根本体现不出来人人 在分享阅读，所以我大胆采用时尚的分享朋友圈阅读，但分享的内容 是适合儿童，富有儿童情趣的阅读内容（猜谜语，小笑话，小故事， 脑筋急转弯，科学小常识，小视频），孩子们用电子书聊得热火朝天， 还互相点赞，用上丰富的表情包，体现了人人参与分享，人人收获了 快乐，更好地落实了教学目标。每个环节结束后我都启发学生谈谈分 享的感受，充分体验分享的魅力，激发乐于分享的情感体验。 遗憾的是一年级小朋友由于年龄太小，可以快乐地分享活动，但 谈感受不够深刻。一节课的时间也很有限，日常生活中还有很多没被 关注的分享点，没能组织学生操作演练，也就不能更好地拓展学生思 维。 z.com z.com