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一年级下册《道德与法治》分享真快乐 教学设计
一、教学目标
认知目标：体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人
分享。
情感目标：培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱相
互帮助体现一种生存的道德智慧。
行为目标：实际参与合作，学会与他人交流、感受分享的快乐、
体验来自合作和分享的成就感。
二、教学重难点
教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐、体验来自合作和
分享的成就感。
教学难点：理解分享是种快乐
三、教具准备
教学准备：课件 直角三角形拼图
四、教学过程[
教学过程：（一）谈话揭题，唱歌激情
1、师生谈话，今天你快乐吗？快乐可以感受到也可以分享到，
老师今天把快乐分享给你们，你们想更快乐吗？揭示主题，分享真快
乐（板书）齐读课题。
2、教师提问什么是分享？想一想，找人回答。
3、一起分享快乐视频《幸福拍手歌》，师生共享。
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设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好
的课堂学习氛围做铺垫，用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体
验分享的快乐。
（二）、展开活动，分享快乐
1、活动一:今天是我们班的“分享日”
（1）同桌之间互相说一说，自己最喜欢的东西是什么？为什么
喜欢？教师巡视。图上的这些小朋友是怎样过分享日的？（书、玩具、
集邮册）
2、小组合作，分享快乐
（1）、如果把你心爱的东西拿到教室里，你会怎么办？
（2）、当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别
人的东西，有什么收获？
（3）、交流感受在刚才的分享活动中，你们觉得快乐吗？为什么
快乐呀？
小组合作探究讨论上述问题，教师巡视参与其中，把心爱的玩具
拿到教室和同学一起分享，和大家一起玩的很快乐。
设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。
总结归纳：从而得出，你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变
成了两个快乐，甚至更多的快乐。[来源:学。科。网 Z。X。X。K]
（三）我们共分享，回归生活，体验助人的快乐。
1、遇到下面的情况怎么办？春游玩的很热，好多同学没带水，
你会怎么办？
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2、 上美术课，丁丁发现自己忘带水彩笔了，如果你是他的
同桌，会怎么做？
生活中的小故事，情景表演，就是献出关爱。
设计意图：选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情
境表演，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，
而分享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。
课件出示四张图片，分别是一起阅读的快乐、一起玩耍的快乐、
胜利的快乐、家人团聚的快乐。让同学们分别体验不同的快乐。
（三）、活动二：
1、拼一拼的游戏拿出准备好的图形卡片，动手操作摆出不同的
图形，先把自己的构思在小组内交流，然后派一个代表去别组学习，
了解别组的做法，最后大家一起动手，相互合作共同完成。小组合作，
老师巡视指导。交流汇报，游戏中你最大的收获是什么？总结提升，
倘若你有一种办法，我也有一种办法，互相交换之后，我们每个人将
各有两种办法，把一个人的办法变成大家的办法。
设计意图：各小组制定主题，用图形拼成作品，拼完后进行成
果展示，让学生谈做的过程中的感受，使学生意识到彼此在分享着各
自的想法，在合作学习中体会到分享的快乐。
3、遇到下面的情况小明该怎么办? 下雨天，同学们大部分都回
家了。一个同学站在学校门口，没带伞着急的望着天空。小明同学拿
着伞刚要回家，小明该怎么办呢？教师出示三种答案，学生讨论哪种
答案最适合。a、小明把伞借给同学，自己冒雨回家。b、小明让同学
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在学校等他，他回家拿伞给他。c、小明把这个同学送回家后再回家。
什么样的方法帮助别人更好？
设计意图：引导学生运用道德智慧，用最好的方法帮助别人更好
与人分享，获得更多的快乐。
总结出分享的魔力，分享都有哪些魔力？因为分享，所以快乐；
把一个人的办法，变成大家的办法；分享就是互相帮助，你心中有我，
我心中有你。
（四）、扩展延伸，故事天地
活动三：故事与思考，深化对分享的理解。表演：《盲人点灯》
的故事 思考为什么说点灯是为了自己，小组互相讨论。得出结论：
因为点了灯，在黑夜里别人才看见我，不会撞到我。我帮助你，你帮
助我，互相帮助才快乐。[来源:Z|xx|k.Com]
设计意图：用生动的表演激发学生的学习兴趣，引发学生思考，
领会每一个人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我们的生活
才会快乐。
（五）、作业小天地
这节课我们学会了分享，把这节课你学到的知识和小故事分享给
你的家人。
（六）、课后反思
低年级的孩子思想单纯，课堂应以激趣表演的形式生动形象的展
示，充分调动学生们的积极性，积极参与到课堂当中，使课堂充分有
趣，玩中带学，使课堂效果丰富，达到理想的效果。
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