一年级道德与法治下册教案-3我不拖拉24-部编版

z.com z.com 一年级下册道德与法治 《我不拖拉》教学设计 教学内容： 人教版一年级下册道德与法治第一单元第三课《我不拖拉》。 教学目标： 1.让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处,帮助学生形成 正确的时间观念； 2.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念， 引导学生克服做事拖拉的坏毛病； 3.懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。 教学重难点： 认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。 学生准备：课本，学具盒 老师准备：课件，小红花 教学过程： 一、故事导入，感知拖拉 师：同学们，上课前小熊给我们带了一个礼物，你们想不想知道是什 么礼物呢？ 生：想！ 师：好，老师有一个问题，同学们喜欢听故事吗？（生：喜欢） 师：噢，同学们都喜欢听故事，那太好了！小熊给我们带来的礼物就 是一个故事，一个叫做寒号鸟的故事。故事里面有两只小鸟，一只叫喜鹊， 另一只叫寒号鸟，请同学们认真看，认真听，寒号鸟和喜鹊在干什么？（播 放寒号鸟故事小视频前半部分） 师：故事先看到这里，同学们还记得吗？寒号鸟和喜鹊在干什么？ 师：同学们，这两只鸟你们喜欢哪一只呢？（请同学们举手表决） (喜鹊) z.com z.com 师：噢，同学们都喜欢喜鹊，那你们为什么不喜欢寒号鸟呀？ 生：因为寒号鸟偷懒、不筑窝 师：这是做事拖拉的一种表现，所以这只寒号鸟我们可以把它叫做“拖 拉鸟”。（板书：拖拉）同学们，你们想不想知道这只拖拉鸟最后怎么样了 呢？ 生：想！ 师：那我们一起继续观看。（播放寒号鸟故事小视频后半部分） 师：故事看完了，这只寒号鸟最后怎么样了？ 生：冻死了。 师：为什么会被冻死？ 生：因为它不筑窝、拖拉 师：唉！这只寒号鸟真的被拖拖拉拉的坏习惯给害死了！同学们，你 们平时有像这只“拖拉鸟”一样，做事这么拖拉吗？ 生：我不拖拉 （板书补充课题：我不拖拉） 二、联系实际，了解拖拉 师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？老师带来了几 张图片，我们一起来看一看。 师：（课件出示图片 1）图上都有谁呢？他们正在干什么？ 生 1：图上有爸爸妈妈 生 2：还有小朋友 生 3：小朋友在玩玩具 生 4：爸爸妈妈叫小朋友吃饭，小朋友说“等一下” （板书：等一下） 师：同学们真棒！观察得很仔细，图上面有爸爸妈妈，还有小朋友， 爸爸妈妈叫小朋友吃饭了，可是小朋友顾着玩玩具，对爸爸妈妈说“等一 下”。这个“等一下”就是一种拖拉的表现。 师：（课件出示图片 2）接下来我们再来看看这一幅图，里面有没有 小拖拉呢？ z.com z.com 生：有！ 师：哪位同学能大声地说一说呢？ 还有哪位同学能够说得更好呢？ 生 1：图上有老师，还有一位同学 生 2：老师在收作业，同学说他还没有做完 生 3：图中老师在收作业本，有一位同学的作业还没有完成，他对老 师说“我还没有做完”。 （板书：还没完） 师：“还没完”这也是拖拉的一种表现，我们的生活中还有哪些拖拉 呢？请同学们认真看！（课件出示赶火车错过图片） 师：哪位同学能给我们说一说这两幅图告诉了我们什么？ 图上有一位叔叔想要坐火车，可是他来晚了，火车已经开走了。 师：让我们接着往下看，（出示外出游玩丽丽迟到图）这一幅图又说 了什么？谁能完整的说一说呢？ 同学们要去动物园玩，可是就差丽丽一个人没有到，同学们等了一个 小时才出发。 师：同学们真棒！都能从图片中找到信息，接下来就要考考你们的眼 力了，看谁的小眼睛最厉害，能找到图中的拖拉现象。 （课件出示图片：写作业、排队、吃饭） 师：哇！同学们的眼睛真是太厉害了，把图中的拖拉现象都找出来了。 那现在老师要看看你们的小嘴巴是不是也这么棒！请同学们把课本翻到第 10 页，身子坐端正，背挺直，书本拿起来，跟着老师来读一读。 这一次，老师不领读了，同学们自己齐读一遍。 （学生齐读)生活中的小拖拉，时常会说“等一下”。凡事都要“等一 下”，多少时间溜走啦！ 生活中的小拖拉，做事总是“还没完”。三心二意做不完，改改这个 坏习惯！ 师：同学们读得真好，声音真响亮！老师想知道，到底是男同学读 得好，还是女同学读得好。我们来比一比吧！注意，老师要分配任务咯！ z.com z.com 男同学读“等一下”部分，女同学读“还没完”部分，都清楚自己的任务 了吗？ （男同学：“等一下”部分，女同学：“还没完”部分） 师：哇！同学们都很厉害呢！ 三、感悟图片内涵，意识“拖拉危害” 师：同学们，在刚才的学习中，我们看到了一下在我们生活中的拖拉 现象，作业没写完，过后还可以补，没有及时吃饭，饭菜虽然凉了但也还 是可以吃，错过了这一趟火车我们还可以等下一趟，外出游玩迟到了，那 就少玩一点，虽然这些小拖拉我们还可以弥补，但是是不是所有的拖拉都 可以弥补呢？ 师：（课件出示救护车行驶动图，背景音效为救护车铃声）看，一辆 救护车正在向医院开去，救护车里躺着一名患了重病的病人，急需医生的 救治。如果这个时候医生说“等一下”，那么病人会怎样呢？ 生：病人会死。 师：（课件出示图片：医生救治病人 ）现在医生们正在争分夺秒的抢 救病人，同学们想一想，结果又会是怎样呢？ 生：病人的病医治好了。 师：（课件出示动图：建筑物着火）同学们快看！现在有一栋房子着 火了！房子里面还有人没有逃出来！这个时候应该怎么办呢？ 生 1：救火。 生 2：报警。 生 3：找消防员叔叔。 师：如果消防员叔叔在接到报警后没有及时出警，动作缓慢，你们认 为会有什么结果呢？ 生 1：房子会被烧没了。 生 2：房子里的人也有可能被烧伤。 师：（课件出示消防员灭火图片）消防员叔叔们正在奋力地灭火，经 过不懈的努力，大火被扑灭了，消防员叔叔们战胜了火灾。 师：(小结)同学们，时间就是生命，时间就是胜利，我们平时在做 z.com z.com 事情的时候要专心，要抓紧时间好好去做，不要因为拖拉给自己给他人造 成伤害。[来源:学+科+网 Z+X+X+K] 四、小游戏（“不拖拉”与“小拖拉”） 请两位同学上台，老师给出情境，两位同学分别表演不拖拉与拖拉的 表现。 情境：两位值日生早上刚回到教室，“不拖拉”放下书包后拿起扫把 就开始打扫教室卫生，“小拖拉”放下书包后就跑出去跟其他同学跳绳了。 师：同学们你们看出来了吗？这两位同学，哪位表演的是“小拖拉”？ 哪位表演的是“不拖拉”？ 我们今后呀，要像这位同学表演的“不拖拉”一样，做事认真，抓紧 时间，不拖拉。 五、总结 师：今天我们学习了“我不拖拉”这一课，你做事还会拖拉吗? 生 1：我不拖拉！ 生 2：我们做事要专心。 生 3：我们做事要抓紧时间。[来源:Z#xx#k.Com] 板书设计 我不拖拉 拖拉 不拖拉 等明天 专心 等一下 抓紧时间 还没完