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《我不拖拉》
教学目标：
1、 让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处。
2、 指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观
念。
3、 懂得要珍惜时间，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
4、 联系生活实际，体验抓紧时间做事的意义。
教学重难点：
重点：1、培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
难点：1、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活。
2、初步养成良好的生活、学习习惯。
教学准备：
课前：搜集学生生活拖拉图片、儿歌《明日歌》、制作多媒体课
件。
课中：这课我将设计四个环节展开教学：(1)故事导入主题；(2)
联系生活实际，激情感悟；(3)深化理解，以境激情 ；(4)
巩固延伸，化情为行。
教学过程：
一、故事导入主题
师：同学们，你们爱听故事吗？上课前我们一起来听个故事吧！听故
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事时老师可有两个要求:坐端正，认真听！你们能做到吗？
（播放《拖拉鸟》的故事，师相机给按要求听的同学回答问题）
师：哪位同学认真听了刚才的故事？我来考考大家，能说一说这只鸟
儿为什么没有把巢筑好吗？
师：大家喜欢这只 “拖拉鸟”吗?
板书： 我不拖拉
二、联系生活实际，激情感悟
师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？这样的同学大
有人在，今天老师就带来了三位同学：明明、佳佳和圆圆，仔细观察
图片。
师：看看图片上的三个小朋友，他们分别在干什么事的时候拖拉了？
同桌之间互相讨论一下，讨论好了以后派一名代表来回答老师的
问题。
他们在拖拉的时候最喜欢说什么？
师逐图讲解。
(教师相机板书：等一下 、 还没完 ， 出示《等一下》、《还没完》
儿歌)
哎，经常说这些话的同学，多少时间都被你们白白浪费了啊！
读一读儿歌。
三、深化理解，以境激情
师：同学们可真棒，原来，只要常常把“等一下”、“还没完”“明天”
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“不着急”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有着拖拉的毛病，那么，
拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，拖拉鸟的结局会是怎么
样？
生 1：冻死。
生 2：第二天赶紧搭窝。（引导生回答此时拖拉鸟的心理活动）
师：如果生活中的人也像“拖拉鸟” 一样，结果又会怎样?
出示刚才的拖拉的图片，引导生说结果。
拖拉真是害自己啊！
师：我们一起坐上哆啦 A 梦的时光穿梭机，穿过时空隧道，来到 20
年后，告诉老师，长大后，你想干什么？
看看在各行各业工作的我们那时假如拖拉会怎么样。[来源:学,科,网 Z,X,X,K]
图一：你看!熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，
这情况真是非常——(生：危险、紧急)。如果此时，消防员叔叔拖拉
了一会儿才来，将有可能怎样呢?)
所以，消防员必须在和火魔的战斗中争分夺秒，此刻，时间就是胜利。
图二：医生正在手术室里忙着抢救病人，假如这时医生拖拉，可能会
有什么后果?
所以，医生在和死神的较量中一点都不能拖拉，此刻，时间就是生命。
图三：春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了!那假如在
这个时候，他们也像寒号鸟一样：今天推明天，明天推后天，总拖拖
拉拉!那么结果将会是——
此刻，时间就是丰收。
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图四：工人说时间就是产品。图五：学生说时间就是_____。
想象其他行业的人们拖拉还会造成什么样的后果。
师：看来拖拉的坏习惯真的很不好，不仅害自己，也害别人啊！我们
是不是要坚决和拖拉说再见啊！
（板书补充： 害人害己 我不 生齐读课题）
四、游戏激趣，巩固延伸，化情为行
师：现在我们来进行一场写字比赛，大屏幕上出示了十个字“上课要
专心、写字要认真”，现在，拿出你们的田字格本，将大屏幕上的每
个字写一遍，不写拼音，看谁写的又快又好，待会老师要展示那些写
得既快又好的同学的作品，写好后举手示意老师，不要站起来，不要
大声喧哗，老师只选前十名里面的同学，可以做到吗？还有没有不明
白的问题想问老师？
夸夸这五位同学：棒、棒、你真棒！
师：你觉得，你把字写得又 快又好的原因是什么？为什么你能做到不
拖拉？
同学们，刚刚的几位小朋友也想和“拖拉”说再见，你们有什么
金点子呢？[
预设：（抢时间、早准备、分主次、要专心）
师：在你的身上有拖拉的小蛀虫吗？以后打算怎么做？
师：是的，我们每个人心中要有个小时钟，合理的安排时间，避免拖
拉。
不光我们做学生的不要拖拉，大人也要这样，著名的大画家齐白石老
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爷爷就是如此，在他九十岁生日的时候发生了一件事，想听听是什
么事吗？
请大家欣赏几幅齐白石老爷爷的画作。画的好不好？知道为什么他的
画栩栩如生吗？
最后，老师送大家一首《明日歌》
齐读。
你们知道这首诗歌讲的是什么意思吗？
希望大家记住“今日事，今日毕，明日还有明日事。”做时间的主人！
课后小提示：快速收拾好自己的学习用品，把凳子放好，不要拖拉。
板书设计：
我不拖拉
不着急 抢时间
等明天 害人害己 早准备
等一下 分主次
还没完 要专心
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