一年级下册数学教案-7.1.1两位数加两位数（不进位）｜冀教版

第 1 课 两位数加两位数（不进位） 教学内容：教材第 74、75 页。 教材分析： 教材呈现少年合唱团在舞台上演唱的情境,给出“女生有 23 名,男生有 22 名”的数据信息,提出 “少年合唱团一共有多少名学生”的问题并给出加法算式后,鼓励学生“自己试着算一算”。 教材以 学生交流个性化算法的方式给出两种口算方法,然后介绍用竖式计算的方法,得出“相同数位对齐,从 个位加起”的结论。 本节课是在两位数加一位数的基础上学习的,新的知识点是竖式计算:十位上的数要对齐,十位上 的数相加的和要写在十位上。教学活动中,要利用学生已有的知识和经验,教学生学会书写竖式,理解 计算方法。 教学目标： 知识与技能：结合具体情境，会正确地计算不进位的两位数加两位数，会用竖式计算。 数学思考：能用自己的方法正确计算，发展数感。 问题解决：经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程。 情感态度：获得自主学习成功的乐趣，提高学习数学的兴趣 。 教学重点：正确地计算不进位的两位数加两位数，会用竖式计算。 教学难点：竖式计算:十位上的数要对齐,十位上的数相加的和要写在十位上。 教具准备：课件或挂图。 六、教学流程： 教学环节 教学互动 设计意图 一、问题情境 1、师生谈话。 由学生熟悉的合唱 话题引出少年合唱 团，并出示情境图。 2、观察情境图， 鼓励学生说说发现 了哪些数学信息。 师：同学们，下个月的 1 号是什么节日？（儿 童节）儿童节我们经常举办哪些庆祝活动？ 学生会提到联欢会、合唱比赛…… 师：大家看，这就是一所学校的少年合唱团 在表演节目。（出示情境图） 师：你从图中能发现哪些数学信息？ 学生观察交流，知道：合唱队演唱的有 23 名女生，22 名男生，要求一共有多少名学生。 合唱是学生非常熟 悉的事情，用学生熟悉 的、感兴趣的事情为素 材，激发学习兴趣。 了解图中的数学信 息，培养学生用数学的 眼光观察生活，有利于 后边的计算。 二、自主探索 1、在交流发现数 学信息的基础上，提 出“合唱团一共有多 少名学生？”的问 题，让学生列出算 式。 2、学生尝试计 算。鼓励学生独立思 考,用自己的方法计 算。 师：要求“少年合唱团一共有多少名学 生？”该怎样列式呢？ 学生说算式，教师板书：23+22= 师：下面，请大家用自己的方法试着算一算。 学生试做，教师巡视指导。 学生运用已有的知 识经验，解决两位数加 两位数计算问题，培养 学生自主学习的能力。 三、交流学习 1、鼓励学生说出 自己的个性化算法。 2、在交流的基础 上，重点指导用竖式 计算的方法。 师：谁愿意说一说你的算法和计算结果？ 除教材的两种算法外，学生还可能出现以下 算法： 20＋22＝42 42+3=45 用竖式计算的方法，学生如果用到，可接着 开始下面的活动。 师：同学们的算法都对。现在我们一起来看 用竖式计算的方法。在写竖式时，首先要将两个 交流既是学生个性 化算法的展示、体验与 分享，又可以让学生体 验算法。同时培养学生 的反思能力。 用竖式计算两位数 加两位数，教材中是第 一次出现，对多数学生 来说也是新知识，需要 加数的数位对齐，然后从个位算起…… 教师边讲解边板演。 教师给出具体、明确的 指导。 四、尝试应用 完成“试一试”。 先让学生独立计算， 然后再交流，重点交 流用竖式计算的方 法。 师：刚才我们用多种方法解决了合唱团的人 数问题，还学习了用竖式计算，现在请大家完成 “试一试”3 道题。考一考自己计算方法掌握的 怎么样。 通过自主尝试帮助 学生理解掌握用竖式计 算的方法。 五、课堂练习。 第 1 题，学生读 题后，独立计算，然 后再交流。 第 2 题，学生独 立完成。交流时，重 点说一说计算的顺 序。 师：你了解到哪些数学信息？ 交流数学信息，让学生明白解答的问题。 师：用自己的方法说明“用 80 元钱购买下 面一套衣服，够吗？” 学生可能出现的方法： ●42+35=77（元）80〉77，所以能买。 ●42+35=77（元），80 元比 77 元多，所以用 80 元够买一套衣服。 ●42+35=77（元） 80-77=3（元） 买一套衣服需要 77 元，付 80 元还能找回 3 元，所以能买。 师：大家看看小房子上的四道算式，你们会 算吗？ 学生独立在书上完成，然后同桌交流订正， 说说你是怎样算的。 加强所学数学计算 知识在生活中的应用。 直接给出竖式，考 察计算的是否正确。 六、自主小天地。 鼓励学生先自己解 答，然后交流。 出示题目：用 1、2、3、4、5 中的任意两个数字 组成两个两位数，再做加法。如，12+21=33。（学 生读题） 师：想一想什么是“任意”？再写出算式。 师：通过上面的计算，你发现了什么？ 生：和的十位、个位上的数字相同。 板书设计 23+22=45（名） （1）23+20=43 43+2=45 （2）3+2=5 20+20=40 40+5=45 （3）十 个 2 3 + 2 2 4 5 相同数位对齐，从个位加起。