一年级下册数学教案-第二单元2.1十几减9人教版

- 1 - 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第 个教案 课 题 十几减 9 共 课时 第 课时 课型 新授 教 学 目 标 1．使学生初步学会计算十几减 9。 2．培养学生初步的抽思象教学过程维能力。 重 点 难 点 学会计算十几减 9 教 学 策 略 教 学 活 动 课前、课中反思 一、复习 1．口算。 9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 6 9 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 8 2．在括号里填上适当的数。 9 十( )＝12 9 十( )＝13 9 十( )＝14 9 十( )＝15 9 十( )＝16 9 十( )＝17 二、新授 1．出示教科书 P10 的图。 引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有 15 个气球，买了 9 个，还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后， 重视引导学生 在具体的情景 中学习数学知 识 - 2 - 教师板书：15—9＝ 提问：如果没有图，要算 15 减 9 等于几，该怎样想? (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧 知识进行计算。) 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： (1)9 加 6 得 15，15 减 9 等于 65 (2)15 可以分成 9 和 6，15 减 9 等于 6； (3)10 减 9 等于 1，l 加 5 等于 6； (4)15 减 5 等于 10，再减 4 等于 6。 教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动 脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都 是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用 想加算减的方法：想 9 加几得 15，15 减 9 得 6)同时板书得数 “6”。 2．小朋友玩套圈游戏，投了 14 个圈，有 9 个没套中，套 中了几个? 提问： (1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书： 14—9＝) (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。 3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减 9)教师板 书课题。 该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算 减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。 三、巩固练习 1．完成教科书 P10“做一做”第 1 题。 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过 - 3 - 程。然后指名说，再在方框里填上数。 2．完成教科书 P10“做一做”第 2 题。 学生独立完成，再集体订正。 3．完成教科书 P10“做一做”第 3 题。 学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什 么方法计算。 四、课堂练习 l．完成教科书 P11 练习二第 1、2 题。 2．布置作业。 课 后 反 思 本单元教学内容是 20 以内退位减法，在教学中我重视引导学 生在具体的情景中学习数学知识。