一年级下册数学教案-5.4度量-厘米和毫米的认识▏沪教版

厘米和毫米的认识 教学目标：1.通过观察、交流，认识厘米尺的结构。 2.认识长度单位厘米（cm）、毫米（mm），建立 1 厘米、1 毫米的量感。 3.初步运用长度单位的知识，解决生活中的实际问题。 4.通过操作、评价等活动，培养学生倾听、操作和表达的习惯。 教学重点：建立 1 厘米、1 毫米的量感。 教学难点：建立 1 厘米、1 毫米的量感。 教学过程： 一、复习引入 1. 提问：我们已经认识了长度单位——米，用什么字母表示？ 请小朋友用手比划一下，1 米大约有多长？ 2. 揭题：今天我们继续来学习长度单位厘米和毫米。 二、探究新知 (一)厘米的认识 1.认识尺的构造 ①观察：尺上有什么？ 刻度：0、1、2、3……（0 刻度表示尺的起点） 刻度线：长短不一的线，最长的刻度线与数对应 长度单位：厘米，用 cm 表示 ②找尺上的 1 厘米 △指一指：1 厘米到底有多长？谁有本领在尺上指一指。 △找一找：除了 0 到 1 以外，还有几到几的长度也是 1 厘米？ 追问：谁能用 1 句话来说一说？ 小结：每相邻两个刻度之间的长度都是 1 厘米。 2、建立 1 厘米的量感 ①画一画：画出 1cm 的长度 学生独立画，交流：你是怎么画的？ 同桌互查，评价。 ②找一找：生活中的 1 厘米 △师生合作：检测吸管的长度 你发现了什么？ △学生活动:在学具盒和身上找一找哪些物体的长度大约是 1cm？ 交流：你找到的物体哪一部分长度是 1cm？ 演示：1 厘米的长度在生活中有很多，吸管的长度，小正方形边的长度，积木的 厚度都是 1cm，手指的宽度大约是 1cm。 ③想一想 △表象：闭上眼睛想一想 1cm 的长度。 △用手指比划 1 厘米的长度 追问：你感觉 1cm 的长度怎么样？ 3、认识几厘米 ①找一找：尺上的 2 厘米 提问：你是怎么找的？ 小结：找到 2 个 1cm 就是 2cm。 ②口答：3 个 1 厘米是多少？ 5 个 1 厘米是多少？ 归纳：几个 1 厘米就是几厘米。 (二)毫米的认识 1、毫米的读写 数一数：1 厘米里有几小格？ 传授：1 小格的长度是 1 毫米，毫米可以用 mm 表示。 2、建立 1 毫米的量感 △找一找：尺上的 1 毫米。 生活中哪些物体的长度大约是 1 毫米？ △说一说：你觉得 1 毫米的长度怎么样？你能不能用手比划一下？ △小组活动：用手指比划 1 毫米，组长用硬币验证并评价。 3、认识几毫米 △口答：2 小格是多少毫米？5 小格呢？10 小格呢？ △板书：1 厘米=10 毫米，1cm=10mm （三）小结：刚才我们认识了两个长度单位厘米和毫米。它们都是很小的长度单 位，一般用来描述比较短的物体的长度。 （课间操） 三、巩固练习 1. 读一读、填一填 2. 填上合适的长度单位。（m，cm 或 mm） 一棵树高约 5（ ）。 一元硬币厚约 2（ ）。 一块橡皮长约 4（ ）。 一张课桌长约 60（ ）。 四、总结 1.今天我们学习了什么？你有什么收获？ 2.今天谁的表现最好？你想夸夸谁？