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《认识人民币》教学设计
【教材分析】
《认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种面
值的人民币，学习一些和购物有关的知识。本节课主要教学认识面值在 1 元
以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。
【教学目标】
1.学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识 1 元及 1 元以下的人民币，
了解元、角、分是人民币的单位，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。
2.学生经历看视频，自己做小老师，听故事，购物等活动过程，初步认识商
品的价格，感受 1 元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与
日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。
3.学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得
学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。
【重点难点】
重点：认识 1 元及 1 元以下的人民币，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。
难点：各种人民币之间的简单换算。
【教具学具】：
课件，实物教具，人民币，实物商品等
【教学过程】
一、 创设情境，建立关系
1. 师：同学们看图中的小朋友在干什么？在超市买自己需要的东西时要用到什
么呢？小朋友们想一想生活中那些地方要用到钱呢?
2. 看来钱的作用可真大呀!你们知道吗?世界上的钱有很多种， 比如：美国的钱
叫美元，英国的钱叫英镑，那么我们国家使用的钱叫什么?今天这节课，我
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们就一起来认识一元及一元以下的人民币.
3. 大问题:一起读课题,看见这个课题你想了解人民币的那些知识呢?（板书课题：
认识人民币）。大问题：1.人民币有哪些？怎么认识人民币？2.怎么用人民币
购物？
二、引导探究，解决问题
（一）认识一元以内的人民币
1.相互介绍
（1）谈话:介绍自己认识的人民币,给同桌介绍你认识什么面值的人民币,并说你
是怎么认识的,开始!（同桌互相介绍人民币）
（2）请学生做光荣的小老师介绍自己认识的人民币。
请大家听我说,我手中拿的是一元钱(老师把它放大),一元的上面写着数字 1 ,大写
的汉字壹和圆,所以是一元.有什么要问我的吗?谢谢大家!
预设：1.头像（一代伟人毛主席）2.背面图案 3.编码（学生说是一串数字）每年
国家会发行使用人民币，上面都有编码。4.国徽（国徽代表我们伟大的祖国。在
很多人民币上都有,所以我们要爱护人民币,不能在人民币上乱涂乱画,不能用人
民币折东西。）5 盲文 6 防伪技术
（结合课件进行介绍）
2．重点认识一元纸币。
（1）谈话：我们也谢谢小老师!(看大屏幕)刚才小老师说人民币上有数字几?除
了数字 1,上面还有汉字壹圆,壹是数字 1 的大写,圆是人民币的单位. 我们一般写
作这个“元”（板书）这是一元.就像小老师说的，我们能从人民币的颜色、大小、
图案、数字等方面知道人民币的面值。
3. 请举起一元：有人举纸币，有人举硬币
这是一元的纸币和硬币,它们的面值一样都是一元钱.
4.区分 1 元与 1 角的纸币
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（1）出示一角的纸币，老师提问：“老师带来了一张?这不是一元吗？”
（2）请学生说说辨别一角人民币的方法，(汉字角,表扬观察仔细的孩子.)
师介绍：这个“角”也是人民币的单位，板书：角
(3)这是一角的纸币,我们请一角的硬币出场.
5.出示 5 角、5 分、2 分、1 分等人民币让学生辨认
（1）谈话：大家对人民币的了解可真不少,这边还有一些人民币，你们认识吗?
谁来当小老师上来指指说?
（2）提问：“大家看最后几枚人民币有什么相同的地方？”师板书：分，介绍：
“分”也是人民币的单位。只是生活中很少用了!
（二）师：这么多人民币这样放着太乱了,可以把他们分类整理，开始吧!
展示交流:主要介绍两种:一是按纸币和硬币分,二是按元,角,分.
（二）教学人民币单位间的进率
1.创设故事情境，学习 1 元=10 角
森林里的小动物看到咱们学的这么开心,他带来了一个故事：大象爷爷给森
林里的小动物发什么?小老鼠和小兔子每人都得到了一个红包，小老鼠得意的说：
“哈哈，我发财了，我有好多张!”小兔子哭了，伤心地说：“我只有一张。”想不
想去看看这两个小动物的红包?请跟我来！
看小兔子的红包里是(一张一元).小老鼠的红包里呢?那你猜猜小老鼠的红
包里有几张一角?（生说）.我们一起数一数好吗?准备好了吗?一起数:1 角,2角......9
角再加 1 角,现在有几个 1 角？10 个 1 角是多少呢？对了，10 角是 1 元。你有什
么话要对伤心的小兔子说呢？（发言星）小朋友都安慰了小兔子，为什么呢？
因为 1 元=10 角。（齐读两遍）
2.活动：几张 5 角是 1 元，几张 2 角是 1 元
看，老师这有小动物的红包，想看吗？看小马的红包，它的红包上面是 1 元，
老师先看看，它的钱都是面值相等的人民币。先抽出一张看看，这是（5 角），
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猜一猜，小马的红包里有几张钱？（生回答），答案揭晓：一张 5 角，又一张 5
角，合起来是（ ）角，对 2 个 5 角是（ ）角，10 角就是 1 元。
小猴子的红包也在这，小猴子的钱是（ ），它的钱面值也相等，实物出示，
抽一张认认（是 2 角）。一共几张呢？为什么？师全部抽出确认。
3. 学习 1 角=10 分
我们知道了 1 元=10 角，那么，角和分之间的关系呢？指名答：1 角=10 分。
看这是 1 角，1 角钱在小朋友那已经很少了，但老师小时候攒一角钱是很困难的，
看看老师攒的钱，老师是 1 分 1 分攒的，帮我数数老师攒了几个 1 分钱，10 个
1 分是多少？总结 1 角=10 分。
4.练习：1 元 =（）角 2 元 =（ ）角
40 角=（）元 90 角=（ ）元（同桌说一说）
小结：1 元=10 角 1 角=10 分
三、实践活动，运用知识
谈话：刚才小动物们得到了钱，它们是怎么做的呢？
1.小羊去存钱.不舍得花，把钱存了起来
2.小猪嘴巴最馋了，它拿到了钱马上到超市去买东西吃了。（付 5 角）
师：谁付钱付对了，我奖励他一根棒棒糖。学生上台（展台）展示付钱方法：5
个 1 角，3 个 1 角和 1 个 2 角，1 个 1 角和 2 个 2 角，1 个 5 角。（教师指导学生
有序思考）
3.小老虎开了一家“文具店”，咱们到小老虎开的店里去买东西吧。
（活动：组长做售货员，其他同学买东西）
四、活动总结，反思体验
1.故事的结局：小猪大吃大喝，把钱花光了，在哭呢！小老虎开的“玩具店”生
意红火，还捐钱办小动物学校呢。听完这个故事，你喜欢哪个小动物？为什么？
2.师小结：我们要像小老虎一样，节约用钱，把钱用在有意义的地方。
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五、说收获
今天你学会了什么？
六、拓展延伸
小猪遇到难题了：它拿着 5 元钱去买了 1 根 5 角的棒棒糖，应该找回多少钱呢？
留做课下思考！
师：同学们，人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开
它，与它有关的生活问题有许多，请同学们在生活中寻找与人民币有关的问题，
把他们带到我们的数学课堂进行研究。下课！
【板书设计】：
认识人民币
单位 元 角 分
进率 1 元=10 角 1 角=10 分
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