一年级下册数学教案-5.4.4一个数比另一个数多（少）几｜冀教版(1)

一个数比另一个数多（少）几 【教学内容】 《义务教育教科书》（冀教版）一年级下册 【教学目标】 1、使学生了解求一个数比另一个数多几（少几）的题型结构特征，数量关系和 解决策略。 2、通过操作、观察、比较，丰富学生对减法现实意义的认识，初步培养学生分 析推理能力，在教学过程中渗透一一对应、转化等数学思想。 3、让学生体验到合作交流带来的乐趣，感受到数学与生活的密切联系，激发学 生的学习兴趣。 【教学重点、难点】 教学重点：理解“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”的数量关系，正确 选择算法。 教学难点：理解“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”用减法计算的算理。 【教学准备】 1、每个桌子准备：圆片15个，三角形10个。 2、课件。 【教学过程】 一、摆图游戏导入 1、摆一摆，说一说 师：在上课之前，我们先来做一个摆图游戏，拿出你们的学具，听清要求： 第一行摆5个圆形。 看谁摆的快，摆好了吗？ 第二行摆三角形，要求是和圆形同样多。同学们，边摆边想，怎样摆能让大家一 眼就看出来圆和三角形同样多。 师：咦，我一眼就发现**同学摆的是同样多，不用数就发现了，**，你来告诉大 家，你是怎么摆的，好吗？ 师：看大屏幕，是这样摆的吗？像这样的第一个圆形和第一个三角形对齐，第二 个圆形和第二个三角形对齐......就叫做一一对应。你们看，圆形个数和三角形 的个数怎么样呀？（圆形的个数和三角形的个数同样多） 师：如果我再摆2个圆形，现在你发现了什么？（生答圆形比三角形多） 课件出示：圆形比三角形多；三角形比圆形少 师：我们用一一对应的摆法，很容易就能看出谁比谁多，谁比谁少。 摆一摆的活动先进行到这里，请大家把学具盒收起放在一边。看哪一组的同学最 能干，收得最快。 二、新授 今天天气这么好，我们一起去游乐园看一看吧！（出示情境图） （一）观察主题图，提出问题 师：游乐园的小朋友在做什么？通过观察，你知道了哪些信息？ 板书：小华套中了12个 小雪套中了7个 师：谁套中的多？套中多少个？谁套中的少？套中多少个？根据这两个条件，你 能提出什么数学问题呢？ 板书：小华比小雪多套中几个？ 师：还可以提出什么问题？ 板书：小雪比小华少套中几个？ 师：这就是我们这节课要研究的问题。板书：一个数比另一个数多（少）几。 请大家将课题齐读两遍。 （二）合作探究，理解算理 1、师：我们先来解决第一个问题，小华比小雪多套中几个？咱们还是先来利用 手中的学具摆一摆看小华比小雪多套中几个？ 师：摆之前，请大家齐读同桌两人小组合作的要求。 我请两位同学上台来摆，比一比，看谁摆的又对又快，摆好以后就用坐姿告诉老 师。 2、汇报交流。（问台上的同学）你是怎么摆的？摆完之后你发现了什么？ 生答。 师：谁能像他再来详细说说。第一行摆了什么，表示什么；第二行摆了什么，表 示什么，摆完后发现了什么？ 3、请看大屏幕，你们是这样摆的吗？ 小华比小雪多套中几个？多出的5个在哪里呢？谁能上台圈一圈。 师上台讲解，这部分是比小雪多的部分，这部分是小华和小雪？同样多的部分。 总结：看来呀，要想求小华比小雪多套中的个数，要把小华的个数分成几部分？ 生：两部分。 师：第一部分是？小华和小雪同样多的部分。同意吗？第二部分吗？比小雪多的 部分？同意？多几个呢？5个。 4、师：刚才我们是利用手中的学具发现小华比小雪多套中了？5个。可是以后我 们在解决问题的时候不能总是依靠摆学具来解决。请大家迅速将学具收好，我看 谁动作最快。 5、师：请你们根据我们刚才摆和分析的过程，列算式解答？ 生：12-7=5(个) 师：同意吗？确定？你能告诉我，7表示什么？小华和小雪同样多的部分。 我们还说了7表示小雪套中的个数，看来7既可以表示小雪套中的个数，也表示？ 小华和小雪同样多的部分。 今天大家表现太棒了，掌声送给自己！ 6、师：谁再来说说算式里的12,7,5分别表示什么？ 生答。那我们很容易就看出求小华比小雪多套中几个，就是用小华的总数减去和 小雪同样多的部分，就得到了比小雪多的部分。用什么法计算？（减法） 7、小结：以后遇到像这种“求一个数比另一个数多几”的问题时，先要弄清楚， 谁和谁比，谁多，谁少，再从大数里面去掉跟小的数同样多的部分，得到的就是 多出的部分，用减法解决。 （三）尝试解题，总结算理 1、师：同学们通过自己动手，开动脑筋解决了数学问题，那聪明的你们再想一 想：小华比小雪多套中5个，还可以怎么说？ 学生会说出“小雪比小华少套中5 个。” 师：咦，这是哪道题的答案？（第二道题） 这两道题问法一样吗？（不一样）， 那答案是一样的吗？你怎么知道？ 看来，小华比小雪多套中几个？小雪比小华少套中几个？这两句话的意思是？ （一样的），所以，我们知道了答案？（也是一样的），那这两道题的算式怎么 列？12—7=5（个） 谁来说说为什么？生答。 2、师：比如老师比你们大20岁，也就是你们比老师？（小20岁）意思是一样的。 谁再来说说，它们之间有什么关系？什么相同？什么不同？ 生：答案相同，意思相同，问法不同。 师：问法不同。可以问？也可以问？ 3、小结：太好了，今天的学习，老师和大家一起搞明白了：求一个数比另一个 数多几或少几的问题。这样的问题用什么方法解决？——减法。（板书） 三、课间律动 为了让大家能更好的记住解决这类问题的方法，老师给大家总结了口诀，谁 有自信能大声读出来。 你读的真棒，大家有信心能读的比他还要好吗？齐读。 四、在巩固练习中内化提高 学习了这些知识，就是为了解决生活中的问题，下面我要考考大家了。 1、做一做 小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？羊比兔少几只？ 2、比一比，填一填 12比9大（ ） 8比14小（ ） 7比13小（ ） 17比9大（ ） 3、东东9岁，丹丹13岁，东东比丹丹小几岁？ 强调：除了比多少还可以比大小 4、思考：生活中你还知道谁和谁可以比？还可以比什么（长短、高矮、轻重等） 五、在全课总结中回顾反思 这节课我们师生共同探究了一个数比另一个数多(少)几的问题。得出了这样 的口诀：......生活中还会遇到很多这样的问题，希望同学们做个有心人，去探 索更多的数学奥秘。 【板书设计】 求一个数比另一个数多几（少几） 减法 小华套中了12个 小雪套中了7个 小华比小雪多套中几个？ 12-7=5（个） 小雪比小华少套中几个? 12-7=5（个）