一年级下册数学教案1.1数数数的组成北京版

1 一年级数学教案 课题 《100 以内数的认识-数 数》 课型 新授课 执教 教 材 分 析 本节课主要完成例 1 数数的内容，学生学习 100 以内各数的认识是计数教学的第二 个阶段，是计数的基础，也是认识更大的自然数的基础。 学 情 1. 学生在一年级上册已经会数 20 以内的数了，对数数有一定的基础。 2. 学生在一年级学习数数时也用小棒，对操作有基础。 3. 学生会口头数数，但对拐弯数及数感还有难度。教 学 目 标 1. 学生学会点数一百以内的数。 2. 知道 10 个十是一百，“十”与“百”的关系。(数 10 必圈) 3. 通过数一百以内的数的过程感受“十”在计数中的作用，知道 10 个十是一百。 4. 在学数数过程中感受数学与生活的密切联系，热爱数学，更关注生活。 重点 应用 1 个 1 个地数，10 个 10 个地数的方法。 难点 “拐弯数”的理解。(29 添 1 是 30,39 添 1 是 40 等) 教 学 过 程 教学环节 导案 学案 检测及评价 一、 情境导入 5 分钟 1.出示 10 只羊 师: 孩子们，小明好久不来跟我们打 招呼了，他去哪儿了？原来他去草原上 养羊了。今天他带着他的羊群来找我们 玩儿了。请看，他给我们展示了多少只 羊？ 师：请你上来数一数。 师：孩子们，他是怎么数的呀？ 师：这里有几个一？ （圈 10 只羊）10 个一圈起来，就变成 了几？ 2.出示 30 只羊 师：这只是小明羊群里得一小小部分， 请看，他这会儿给我们展示了几只羊？ 师：你是怎么数的？ 师：这里有几个十？（10 只 10 只圈） 师：3 个十是几？（板书：10 只 10 只 地数，3 个十是三十） 1.生观察图，并数数。 生 1：有 10 只。 生 2：有 10 只。 生 2：上黑板数 生：一只一只地数。 (提醒孩子数一个,做一 个标记) 生：10 个一。 生：1 个十。 2.生继续数羊。 生 1：有 30 只。 生 2：有 40 只。 生 3：有 30 只。 生 1：一只一只的数 生 2：十只十只地数 生：3 个十。 1.孩子， 你数得不错。 2.同学们 的方法真不 错。 3.哇！你 说得真准确。。 4.声音真 响亮，老师超 爱听。 2 师：小明地羊群可不止这些哦！ 3.出示 60 只羊（优化方法） 师：现在共有几只羊？ 师：数得这么快，你是怎么数的？ 师：这里有几个十？ 师：6 个十是几？ 师：请思考，我们是 1 只 1 只地数，还 是 10 只 10 地数数得快？ 师：你更喜欢哪种方法？ 4.出示百羊图 师：这这才是小明整个羊群，你猜猜会 有多少只羊？ 师：你是怎么数的？ 师：这里有几个十？ 师：10 个十是多少？（板书：10 个 10 个地数，10 个十是一百） 师：一百就是我们今天新交的朋友了。 今天我们就一起来学习《100 以内数的 认识》（板书：100 以内数的认识-数 数）。 生：3 个十是三十。(请 孩子上来 1 只 1 只地数, 数够 10 就圈一个圈) 3.看图数数 生 1：40 只 生 2：60 只 生 3：60 只 生 3：我是 10 只 10 只 数的。(请孩子上来数 10 只,圈一个圈,圈够 6 个十) 生：6 个十 生：6 个十是六十 生：10 只 10 只地数数 得快。 生：我更喜欢 10 只 10 只地数。 4.看百羊图 生 2：100 只 生 2：100 只 生 2：10 只 10 只地数。 (请孩子上来数 10 只, 圈一个圈,圈够 10 个 十) 生：10 个十 生：10 个十是一百。 5. 你的方法真 简便。 6. 我也喜欢10 只 10 只地数。 7.大家迎接出 了新朋友，真 棒！ 二、 自主尝试， 探究新知。 15 分钟 1.揭示课题。 （1）引导数数 师：我们准备要拿出我们准备的小棒 了，但在拿出小棒之前，先来读一读活 动的要求。 师：好的，请孩子们拿出小棒，快速地 数出小棒地数量，开始吧。（独立完成） (让孩子和同桌说一说,同桌没有数完 的可以去帮助同桌数) 2.探究 数数地方法 师：你数出来了吗？共有几根？ （100 根） 师：你是怎么数地呢？ 学生汇报： 生 1:我是一根一根数的：1、2、3、 4......99、100。 生 2：我是 10 根 10 根数的。 1.观察主题图。 （1）学生集体读要 求。 学 生拿 出小 棒进 行数 数。 2.学生展示数数的 方法。 生 1：我是一根一 根 数 的 ： 1 、 2 、 3 、 4......99、100。（其 他孩子也跟着一起数） 生 2：我是 10 根 10 根数的：10、20、30、 40.....90、100。 1.同学们 数得真认 真啊！ 2.你的方 法很不错！ 3.你的方 法超级棒。 3 生 3：我是 5 根 5 根数的。 生 4：我是 2 根 2 根数的。 师：孩子们，你们有没有发现，他 不仅是 10 根 10 根地数，还把小棒 10 根 10 根地捆了起来。10 根小棒捆起来 是一个？（根据学生得回答板书：10 个一是十） 师：这里有几捆？ 师：那有几个十？ 师：那这里得总数是多少根小棒？ 师：也就是说 100 里面有几个十？ （板书：10 个十是一百） 师：好的，孩子们发现你们数数的方法 很多，我们在这里不一一展示了，大家 可以下课得时候继续与老师交流你的 方法。 3.归纳方法。 （1）师：老师手上的这根小棒用 数字怎么表示？ 师：对，这是 1，老师把这 10 根 小棒捆在一起，就是一个？ 师：对，所以说 10 个一是十。每 捆小棒是十，那 10 捆小棒是几？ 师：我们把这 10 捆捆在一起，一 百里面有几个十？ 师：所以说 10 个十是一百。 4.回顾方法 出示课件，这是？ 生：10 根小棒捆起 来是 1 个十。（齐读： 10 个一是十） 生：有 10 捆。 生：有 10 个十。 生：100 根 生：100 里面有 10 个十（齐读：10 个十是 一百） 3.归纳方法 生：用 1 表示。 生：是 1 个十。 生：10 捆小棒是一 百 生：一百里面有 10 个十。 4.回顾方法 生：10、20、30、 40、50、60、70、80、 90、100。(课件修改为 10,20,30,40,50,60,70 ,80,90,100 的递增叠加 式的动态) 4.同学们 观察真仔细！ 5.同学们的方 法可真多！ 6.大家把 知识点归纳得 真完整！ 7.大家反应很 快。 4 三、 练习巩固， 内化提高 7 分钟 1.出示练习（突破拐弯数） 师：这是（35） 师：添一根是？ 再添一根是...... 39 再添一根是？ 师：为什么是 40？ 49 再添一根是？ 59 再添一根是？ 69 再添一根是？ 79 再添一根是？ 89 再添一根是？ 99 再添一根是？一起来说。 师：孩子们说的这么好，小明又输了， 可他不服气呀，他给我们出了个游戏 题，看哪列火车开得快。 2. 开火车数数 （1）从 35 数 （2）从 46 数 （3）从 50 数 3.联系生活 （1）师：好的，100 就是这么多， 在我们生活中，像这样 100 以内的数你 见过吗？ 师：看来数学无处不在啊。 师：看孩子们学习的那么认真，小 明忍不住要来考考大家了，有信心赢小 明吗？ 1. 练习突破拐弯数 生 1：35 生 2：36......39 生 3：40（因为个位上 的 9 添 1 就变成 10，就 变成了 40） 生 4：50 生 5：60 生 6：70 生 7：80 生 8：90 全体：100 2.学生开火车数数。 3.联系生活 生 1：书本上的页码。 生 2：钱上有 50、20、 100。 生 3：超市物品的标价。 1.同学们 的 声 音 真 响 亮，反应也很 快！ 2.你解释 得真清楚！ 2. 孩子们得火 车开得真快！ 3.孩子们生活 很丰富，还是 个仔细观察生 活的孩子！ 四、 课堂总结。 3 分钟 通过本节课的学习，你有什么收 获？ 学生畅谈收获。(学 生的收获强调细致化, 如:知道了 10 只 10 只地 数,先数出 10 只,圈起 来,再数 10 只,再圈起 来......) 同学们的收 获可真多啊！ 5 板 书 设 计 100 以内数的认识-数数 教学 反思 1 只 1 只地数 10 个一是十 10 只 10 只地数 3 个十是三十 10 只 10 只地数 10 个十是一百