教学设计
教学目标:
1.会写 7 个生字，注意左右结构的字要写得左窄右宽。
2.熟读课文，知道一人独处很快乐，与他人相处更快乐！
教学重难点:
会写 7 个生字，熟读课文，懂得与他人相处更快乐的道理。
一，复习导入。
1、小朋友们!什么时候你最快乐?
2、大家都喜欢玩，老师今天就把“玩”带给你们，田字格书写“玩”口诀“一
元一王子”。组词。
3、既然小朋友都喜欢玩，段老师这节课就带着大家一起去痛痛快快的玩玩！
小朋友，准备好，我们坐上热气球出发了！半空中飘来了这么多热气球，我们先
来和他们打声招呼吧！（课件出示我读得准）
4、这些好客的主人拿来了香甜的水果热情的招待了我们！吃到了香甜的果子，
我们来运动运动，进行一次爬山比赛，每层台阶上都有块大石头挡住了我们的去
路，我们 2 个人一起合作把这些拦路石移走（游戏夺红旗）
5、大家一口气爬到了山顶，山顶上的景色好美，好像随手都可以撤下一片白
云拿在手上。
（课件出示）读词语
6、第三站，我们来到了百果园，看一下我们的劳动成果!学生读,注意多音字
的正确读音。
孩子们,瞧!你们读得多有节奏,真好听！那我们读诗一定会读得更有韵味！
二．学习第一节。
1、整体感知。
A.孩子们！先自己来读读这首小诗感受一个人学习的快乐，思考？课文有几
个小节，每小节讲的是几个人在玩？打开书 35 页，读吧！
在孩子们读的过程中我发现吴一恒同学边读边用手指着读真是个爱学习的
孩子！爱上了学习，让他变得很快乐！愿意和他一样做个快乐孩子的小朋友，请
看着你们的书，听老师读读这首小诗，
B.孩子们听得可认真了！听完老师的朗读你们有什么话要说？学生评价。现
在我请小朋友来读读这首小诗，看看哪个小朋友能读得比老师读得通顺流利，老
师就送他一个大大的赞。你觉得老师应该请几个小朋友？为什么？他们要读课文
了，你有什么话要说？对其他小朋友老师也有要求：
C.我从你们的眼神和笑容里看出你们已经喜欢上这首小诗了，一起游戏真快
乐，一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀，经常独自在家。一个人玩什么游戏
好呢，谁来读读第一节，其他孩子看书，边听边用笔圈出一个人玩了哪些游戏？
2.全班同学一起读读这些游戏的名字
3.只有这些游戏呀，我早就玩腻了，怎么会快乐，真的只有这几个游戏吗？
4.你是从哪里发现的？（省略号）
5.你独自一个人在家还玩过什么游戏？赶紧想一想，能不能再给我们推荐一
个你觉得最最好玩的游戏，让大家也和你一样，一个人也能快乐的玩耍！
6.一个人自由自在地游戏,真快乐!老师小时候也向你们一样,喜欢一个人静悄
悄地看书,和白雪公主,灰姑娘交朋友呢!
这个时候,周围----静悄悄地.谁会读这个词,看看哪个小组的同学是静悄悄地,
好安静啊！一点声音也没有，谁来给大家说说 ABB 式这样的词语。
三、学习第二节。
1、一个人游戏挺快乐，但有些事得两个人做，合作起来才能把游戏做好，（贴
头像）想不想来做个读书的游戏？
2.同桌一起合作读第二节，一个人读，一个用笔画出两个人可以做哪些事
情？待会交流
（刚才同学们在读的时候老师可听到了“行”有的同学读 hang 有的同学读
xing 到底读哪个读音才对？对，它是多音字在本课他读行，会读行了，我们看看
怎样才能把行写漂亮，它的部首是什么？谁认识？我们第一次写双人旁的字，我
们一起来看看！）教学，性的写法。
3.展示。
四、学习第三节。
五．学习第四节。
1.（请两个描字描的好的同学上台）现在我们来做个掰手腕的游戏，我来当
裁判，你们来当拉拉队，好，预备，开始。。。。。。
2.这个游戏好玩吗？他的名字叫----掰手腕。
3.这个游戏本来是两个人比赛，一个人当裁判，但是现在许多人玩，（贴头像）
更快乐。。。。。
4.那么多人在一起做游戏。笑着、叫着、那是一件多么快乐又幸福的事，让
我们带着快乐的心情，读读这个句子（许多人玩更快乐）
5、让段老师和你们一起感受游戏的快乐，齐读第四节。
六．小结
1.背诵。
一起游戏真快乐，一起读书也快乐。你的声音，他的声音，汇成一支支快乐
的歌，让快乐的声音响起来吧！一起背背这首小诗。。。。。
2.扩展。
这节课，大家的心情真快乐，做游戏，读诗歌。孩子们快乐无处不在，它藏
在游戏里，他躲在课文中，他写在小朋友的脸上，他住在小朋友的心里，段老师
也写了一首小诗送给你们！孩子们，起立，快乐的拍起手来，诵读这首关于学习
的小诗：
一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。
两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。
三个人学习，很快乐，互相启发点子多。
许多人学习，更快乐，你追我赶勇向前。
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