21 小壁虎借尾巴
教学目标 ：
1．理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子的尾巴的作用以及壁虎的尾巴可
以再生的特点。
2.读好文中的对话，有感情地朗读课文。
教学重点 ：
理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子的尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生
的特点。
教学难点 ：
读好文中的对话，感情地朗读课文。
课时：二课时
第二课时
教学过程
一、复习旧知
1.认读生字、词语。
2.复述课文内容。
3.板书课题，齐读课题。
二、自研自探
自由读课文思考下列问题：
1.课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？小壁虎为什么要去借尾巴？
2.请你快速读第 3、4、5 自然段，想一想小壁虎都向谁借尾巴，请你在“谁”
下面画横线。小壁虎是爬到哪见到它们的？
3.小壁虎借到尾巴没有？为什么？没有借到尾巴的小壁虎心情怎么样？
二、合作交流
1.合作学习课文第 3 段。
（1）指名读这自然段，想想这段共有几句话？
（2）老师出示前三句话，学生一句一句地读，老师分别出示：
谁来到什么地方？它看见了什么？说了什么？
学习第三句话时，老师出示句子让学生比较：
“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
“小鱼，你把尾巴借给我。”
让学生读这两句话，想：哪句好？为什么？（体会到前一句表现小壁虎很有
礼貌，用的是商量的口气）。指导学生朗读。
（3）小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话。（板书：拨水，想一想：
小壁虎为什么没有借到尾巴？）
（4）指导学生朗读，读出小鱼姐姐说话的语气，并让人听出小鱼尾巴的作
用。
（5）老师小结学习这一段的方法。
2.按照学习第 3 自然段的方法，小组讨论学习第 4、5 自然段。
（1）小组内学习。
（2）指名朗读第 4、5 段，读出有礼貌的语气。小壁虎有礼貌地向老牛伯伯、
燕子阿姨借尾巴，并且用商量的口气。还要读出老牛稳重的语气、燕子阿姨亲切
的语气。
（3）小组分角色朗读。
3. 学习第 6 自然段和第 7 自然段。
（1）老师小结过渡：小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴，都没借到，心里十
分难过，后来怎样呢？
（2）齐读 6、7 这两个自然段。
想一想：妈妈的话应当读出怎样的语气？（老练，亲切的语气。）
妈妈为什么让它转过身子看看？因为小壁虎已长出一条新尾巴了。（小壁虎
的尾巴有再生的能力。）小壁虎高兴地叫起来，应当怎样读？（特别高兴）
（3）分角色朗读这两段。
三、展示提升
1.联系生活实际说说小鱼、老牛、燕子没有把尾巴借给小壁虎的原因。
2.有感情的朗读文中的对话。
3. 出示课件按句式说话练习 。
四、课外拓展
你还知道哪些动物尾巴的作用？
板书设计：
小壁虎借尾巴
鱼尾巴——拨水
牛尾巴——赶蝇子
燕子尾巴——掌握方向
小壁虎尾巴——逃生（再生）
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