《小青蛙》教学设计
教材分析：
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有
利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的
设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，
以情感为基础，以识字、写字为主线，让学生自主发展，主动探究。
教学目标：
1、认识“清、晴”等生字，了解“青”字汉字的特点，体
会形声字的一般规律，培养独立识字能力。
2、正确流利地朗读课文，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动
物意识。
3、正确书写带“青”字的汉字。
教学重点：了解“青”字的造字的规律。
教学难点：通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，写好生字。
教具准备：多媒体课件
课时安排：第 2 课时
教学过程：
一、认识青字
师:同学们，今天,老师给大家带来了一位新朋友。瞧！它是谁?
生：青蛙
师:(出示词卡)小青蛙想考考我们一 3 班的小朋友,谁能把它的
名字正确拼读出来?(正音:读准后鼻音“青”)
生拼读。
师:读得真好!你能给青字组词说话吗?
生组词造句。
师:说得真好！表扬表扬自己吧！
二、认识带青的字
师:今天,我们还请来了“青”的几个好朋友(出示有关偏旁)。谁
来说说它们的名字?
师:“青”见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们一一照
了相。
师:你认识它们吗?（指名读 5 组）
师：自己再读一读,你发现了什么?
生:它们都有一个“青”字。 它们都是左右结构。 它们都
是由一个偏旁加一个“青”字组成的。
师: 它们的韵母都是后鼻音 ing。 是吗?我们一起来读一读,看
看是不是这样。大家一起读一读。(生齐读,体会。)
师:这些字长得如此像，怎样才能不记错呢?你有什么好方法？
生:（3 种）
师:真有趣!你们的方法真好!
师总结:这 5 个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的
“青”有关, “青”是声旁,意思都与左面的偏旁有关,偏旁是形旁。
像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。
三、活动中巩固字
1、接下来我就考考你们，谁是火眼金睛，谁能通过三关？坐端
正，认真听！（训练几个小组）
2、第二关，想一想，填一填。（指名）
3、第三关：我会选（齐答）
四、指导书写。
师：三关通过！恭喜同学们，青字家族的形声字掌握的非常好！
表扬表扬自己。
师：准确识记了生字，要想牢牢记住它们，还得动笔写一写，不
仅写正确，还要写美观。
1、指导写青字
A、我们先来看这个字。师出示“青”，伸出右手，我们先来说
说它的笔顺。
B、请同学们仔细观察，书写“青”字时要注意什么？
生讨论
C、师根据学生发言随即范写。
师： “青”：上下结构，先写青字头，短小横画，不宜顿笔。
横有长短，突出一长。起笔重，行笔向右要轻，收笔稍顿，向左回锋。
左低右高。下面是变形的月字。第一笔变成了竖。字内写横，右侧留
空。笔画间还要注意布白均匀。
D、师：接下来咱们也来写一写青字。请同学们拿出字帖，铅笔。
端正写字姿势。（头正身直两脚平，一尺一拳一寸。左手按本右手执
笔，开始描二写二。）
生开始练习。（正姿）
师小结：同学们写得非常认真，横画掌握得不错。
2、指导写晴 请 清 情
师：仔细观察这 4 个字，它们都是什么结构？书写时要注意什
么？（左窄右宽）
A、师范写“清”，注意三点水，三个点有没有在一条直线上？
呈弧形。第一点由轻到重，回锋收笔。第二点稍向左移，由轻到重，
回锋收笔。最后一笔提，先向右下顿，再提笔出锋。描二写二。正姿，
开始！
B、师范写“情”，注意竖心旁， 一点左，一点右，一竖靠着小
右点。大家描二写二。正姿，开始！
C、师范写“晴”，注意日字旁， 垂露竖，瘦长形，字内有横，
右侧留空。正姿，开始！
D、师范写“请”，注意言字旁，点横之间有距离，右点与竖要
对齐。正姿，开始！
五、总结。
同学们练得非常认真！俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖
直，就像我们做人要堂堂正正。今天我们识记并书写了青字家族，相
信大家只要用心练习，持之以恒，一定都能写出一手漂亮的好字。
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