小公鸡和小鸭子
【教材分析】
本文是一篇童话故事,由两幅彩图,四个自然段组成.通过小公鸡
和小鸭子一起玩,小公鸡给下鸭子捉虫吃;小公鸡下河后差点淹死,多
亏了小鸭子救他两件事,让学生明白同学之间应该互相帮助的道理.
【学情分析】:
一年级学生对于小公鸡和小鸭子的样子比较熟悉,但是不能细致
地了解它们的生活习性,所以教学时要让学生明白小鸭子捉不到虫子,
小公鸡为什么不会游泳.
【教学目标】:
知识与技能:会认 12 个生字
过程与方法:借助拼音,正确流利有感情地朗读课文,知道小公鸡和小
鸭子的不同习性。
情感态度价值观:理解课文内容,使学生懂得小伙伴之间要团结友爱,
互相帮助.
【重点难点】
重点:正确流利有感情地朗读课文.通过朗读课文,知道鸭子和公鸡习
性不同.
难点:懂得小伙伴之间要互相帮助.
【教学准备】
图片课件
【教学过程】
一观察图片,导入新课
1、 小朋友们，今天老师还要把两位动物朋友请到我们班级来，他
们是——小公鸡和小鸭子。师生板书课题。
2、 小公鸡和小鸭子给小朋友们带来了许多”苹果”，我们一起来复
习一下。复习生字词。
3、 观察图片，说一说小公鸡和小鸭子有什么地方不同吗？
二图文结合理解课文
1、用自己喜欢的方式读课文，标注自然段。
2、学习第一自然段
⑴ 指名读。指导读好儿化音“一块儿”。
⑵ 小朋友们，你们出去玩是什么样的心情呢？（高兴）指导读出高
兴的心情。
⑶ 书中的“一块儿”还可以用哪个词代替？（一起，一同）
⑷ 指导用“一块儿”口头造句。
3、结合插图，学习第二自然段。
(1)自由读文，画出不明白的地方。
(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴
极了。)
(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出
高兴的心情。
(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，
不容易捉到虫子。)小公鸡为什么捉虫子给小鸭子吃呢？
(5)指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。
(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？
(7)有感情地朗读第 2 自然段。指名表演第二自然段.
3、学习第 3 自然段。
(1)指名朗读第 3 自然段，？小鸭子要做什么呢？（要到河里捉鱼给小
公鸡吃）
(2)小鸭子为什么不让小公鸡下河呢？(小公鸡的爪子是细尖的，无法
拨水。小公鸡不会游泳。)
小鸭子是怎么说的？小公鸡又是怎么做的？
(3)出示句子：
句 1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
句 2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
①读一读，有什么发现？
②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是
悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)
③表演“偷偷”
(3)分角色朗读第三自然的。
4、学习第 4 自然段。
(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？
(2)小鸭子是怎样做的？
(3)比较句子。读一读，比一比。
句 1：小鸭子游到小公鸡身边。
句 2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？
(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)
②有感情地朗读有加点字的句子。
5．观察插图，想象对话。
小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小
鸭子又会对小公鸡说什么？
三深化主题
1、 再读课文，说一说通过这节课的学习你读懂了什么？
2、 小公鸡和小鸭子互相帮助。在生活中，同学们和你的朋友也应
该怎么做呢？
3、 你有帮助别人或者被别人帮助的经历吗？自由说一说。
4、 课堂小结
四作业布置
回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听
板书设计
捉虫
5 小公鸡和小鸭子
救命
互相帮助
教学反思：《小公鸡和小鸭子》这篇课文通俗易懂，故事生动有趣。
本课我的教学重点放在指导朗读上。我觉得这节课，小朋友对小公鸡
和小鸭子的习性掌握情况较好。能体会这篇课文所传达的互帮互助的
理念。不足之处也正是在阅读上，小朋友阅读时的语气、感情不到位。
学生思维没有完全打开，显得比较拘谨。在以后的教学中，要多鼓励
学生多读书，提高学生的阅读能力。
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