一年级语文下册教案-1春夏秋冬38-部编版

《春夏秋冬》第二课时教学设计 教材分析: 这篇课文是人教部编版一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形 式出现，围绕着"四季"这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个 词语，8 个短语，分成两部分，第一部分揭示了四季的代表性天气以及四季的景 物，第二部分借鉴传统的文学表达形式，呈现了两行意义相关联的词和短语，描 绘了一幅美丽的画面。今天学习的是第二部分，这部分课文浅显易懂，插图优美， 从儿童的生活出发，学生读起来朗朗上口，因此学生对于本课内容的理解难度并 不大。 学情分析： 经过上一个学期的学习，一年级的学生已经掌握了一定的识字方法。因此可 以放手给学生，自主识字，教师在一旁及时引导。《语文课程标准》要求在识字 教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课也 是建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程， 获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教 师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 教学目标： 1.认识游、池 2 个生字，正确、美观地书写花、飞、入 3 个汉字。 2.正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。 3.了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。 教学重点：认识游、池 2 个生字，正确、美观地书写花、飞、入 3 个汉 字。 教学难点：了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。 教学时数：1 课时 教学准备：贴图 教学过程： 一、复习巩固，导入新课 1.同学们，上节课我们知道了，每一个季节都有独特的代表性的事物，你还 记得春天最具有代表性的事物是什么吗？夏天呢？秋天呢？冬天呢？同学们，你 们真棒，请同学们齐读这四个词语。上节课我们除了认识了四个词语，还认识了 四个短语，如果你还记得他们的名字，请大声喊出他们的名字。（春风吹、夏雨 落、秋霜降、冬雪飘）。 2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春姑娘踏着轻快的步伐，逐渐向我们 走来。有一个保护禾苗吃害虫的绿衣小英雄，度过漫长的冬天，逐渐的苏醒过来， 你知道他是谁吗？（青蛙）。看，可爱的小青蛙来了，他是一只旅行青蛙，最喜 欢去旅行了，同学们想和它一起去旅行吗？可是我们没有旅行的装备怎么办啊？ 没关系，这只小青蛙说了，如果你们能帮他解决一些难题。他就免费送我们一些 装备？同学们，想不想要？想要，就帮他解决问题吧。 二、学习词语 1.看，小青蛙的问题来了，小朋友们请你自主观察课文插图，看看从图中你 都找到了哪些事物？同学们，老师偷偷告诉你们一个秘诀，可以帮助你们更好 的解决这些问题，听好了，观察图片，我们可以按照一定的顺序来观察，比如 说由远到近，或由近到远，从上到下，从下到上，开动脑筋，认真观察。 2.谁能说说，你都从这幅图上看见了什么？根据学生的表达情况，相机出示 词语卡片“草、花、鱼、鸟”，指名多生认读，全班齐 3. 谁能来说说，（1）你看到什么样的草（青青的草）用一个词形容青青的 草，青草。（2）什么样的花（红花），谁能把红花贴在黑板上？ （3）什么样的鱼（游鱼）、游是要求会认的字。谁能给老师介绍一下游字。 你能做一个游的动作吗？它是什么偏旁，与什么有关。谁能给游组个词。谁能 用游泳说句话？谁能说说游鱼是什么意思？（在水里游动的鱼） （4）那鸟呢？（飞鸟），什么叫飞鸟？ 同学们真厉害，这么快就认识了四个词语，让我们开火车拼读一下这四个 词语吧！去掉拼音你还认识吗？ 呀，小青蛙来了，看看他送我们什么吧？呀！是背包，真好，我们有背包 了。 4.同学们，你们顺利的解决了小青蛙的第一个问题，真棒。让我们继续努力， 去赢更多的装备吧。让我们一起往下走吧。 5、 看，小青蛙又遇到了哪些问题了，啊，原来是有一些汉字宝宝走丢了， 使得这四个句子变得不完整了，没关系，让我们一起来把这些句子补充完吧。 （ ）来了，（ ）长满了嫩嫩的（ ）。 老师夸我学习（ ），奖励给我一朵（ ）。 （ ）里不时的有（ ）在（ ）。 （ ）里不时地传来（ ）的（ ）。 指名补充句子，齐读，男女生赛读。。 6. 太棒了，看，为了奖励我们。小青蛙又给我们送来了什么？小青蛙给我 们丰富的食物。光有包，食物可不行，我们还需要更多的装备，快，让我们继续 向前行吧。 7.师过渡：具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟都在哪里？ （1）池草青：谁能说说青草长在哪里？(水池边)，用三个字短语来形容是什 么？（池草青） 谁能介绍一下池。“池”是整体认读音节，翘舌音。 本意指 小池，水池，与水有关。同学们还记得这首古诗吗？（小池）你能将池草青草 贴在正确的位置上吗？ （2）红花在哪里？谁能将红花贴在正确的位置上。 （3）小鱼又在做什么呢？谁能将鱼出水贴在正确的位置上。 （4）小鸟呢？谁能将鸟入林贴在黑板上。 （5）大小声游戏巩固这四个短语。 8.让我们一起来玩一个拍手的游戏，帮助我们更好的记住这四个词语吧。 什么草青？ 池草青 什么花红？ 山花红 谁出水？ 鱼出水 谁入林？ 鸟入林 同学们太棒了，看又有一项装备拿到手了，呀，旅行必备的药品，保护我们 的健康。 三、 欣赏图片，拓展提升 1、 师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！看，你 能仿照课文中的短语说一说这些美景吗？如：夕阳美、小河清、大山高、田野美、 鸟唱歌。 同学们说的太好了，老师忍不住想奖励些什么了？想知道老师奖励的是什么 吗？那你得先读准它们（出示本课词语）香甜可口的水果送给你们，希望你们缓 解旅途的疲劳。 太棒了，看小青蛙有送我们了什么？（相机）相机记录下我们旅途的美好。 四、 指导汉字书写 1、 青蛙们遇到的最后一个难题，那就是写好这三个字，出示本节课中要求 会写的三个汉字：花、飞、入。 2、 学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉 字的写法。 3、 指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”， “入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励 和指导，以培养学生的识字能力。 4、 师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要呈俯势，“入” 字撇短捺长。 5、 生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。 五、总结 太棒了，最后一个问题我们也顺利的解决了，咦，小青蛙哪去了，怎么还 不来，同学们，快让我们大声地把小青蛙呼唤出来吧。最后一样装备，药品。所 有的装备我们都获得了，让我们背起行囊，和小青蛙一起去旅行，欣赏大自然的 美景吧。（配乐欣赏大自然美景）大自然是一个神奇的魔术师，每一个季节，每 一天，每一分，甚至是每一秒都在演绎着不同的美景。希望同学们能细心观察生 活，用你的小眼睛，去观察，欣赏这个世界的美。