小学一年级语文（2016 年版）
《小青蛙》教案
第一课时
教学目标：
1.知识与技能：正确朗读课文，学习识字，正确区分“青、清、晴、请、情”
的音形义，会在田字格里写“青、清、晴、情、请”五个生字，养成良好的学习
习惯。
2.过程与方法：通过观察、比较、运用等多种手段，帮助学生区分形近字。
3.情感与价值观：认识青蛙，有爱护青蛙的意识；通过认识字族文，体验汉
子的趣味，体验学习语文的乐趣。
教学重点难点：识字，写字。
教学课时：1 课时
教具准备：课件
教学过程：
一、观察图片，引入新课。
1、看图引入：
今天老师请来了一个小伙伴跟我们一起上课，看看它是谁？谁想跟他打个招呼？
2、简介青蛙：
小青蛙是捉虫高手，一只青蛙一天可捕食 50－120 只昆虫，一个夏天它就能吃掉
一万多只害虫，他捉的昆虫多数是蚊子、苍蝇之类的，让人们讨厌的，会伤害庄
稼和植物的害虫，是我们人类的好帮手。听到这里，你有什么话跟小青蛙说说吗？
【设计意图：从熟悉的动物入手，引导学生进入课堂。】
二、学习“青”字，理清形义。
1、明字义，说词语：
图片上的小青蛙是什么颜色的呀？所以，叫它青蛙，（出示“青”）“青”可以
代表绿色。还有什么也是绿色的？我们可以管叫它青（ ），青草、青山、青
菜······
【设计意图：由青蛙的颜色引入“青”字的学习，让学生了解“青”字的本意，
并用其拓展到其他绿色的事物，联系到相关的词语。】
2、读字音，记字形：
让我们开火车来读读“青”字。（注意纠正）把后鼻音读出来了，“青”是个什
么结构的字？上面有什么？下面是什么？
【设计意图：正确读准字音，理清“青”字的结构。】
3、细观察，学写字：
我们用四步观察法，看看田字格里的“青”字，怎么写好看：
一看宽窄，“青”字上面宽，下边窄。
二看高低，三横中间的竖最高，下面“月”的撇改成了竖，它跟横折钩的钩都在
最低位置，
三看穿插，上面的竖穿过两横，插在第三横上。
四看压线，上面的竖压在竖中线上，最长的第三横压在横中线上。
【设计意图：指导观察方法，帮助学生形成观察的能力，正确书写生字。】
4、指导书空，练习书写：
请举起小手指跟老师一起写，横，第二横短，竖穿过两横，落在竖中线，第三横
长，从横中线起笔，三横的间隔要匀称。下面“月”的第一笔要变成竖，横折钩
落在下面，里面两横不搭右。请在书上先描一个，再写一个，剩下一个空格。【设
计意图：指导书写要点，提醒学生注意关键笔画，形成书写能力。】
5、展示评议，学习观察：
请把笔放下，我们一起欣赏······
【设计意图：鼓励学生书写，培养欣赏的习惯，鉴别的能力。】
6、同桌互评，合作学习：
像刚才那样，给你的同桌提点小建议，等听完同桌的小建议后再写最后一个，看
看会不会更好。
【设计意图：互助学习，培养合作的意识。】
三、从“青”入手，学形声字。
1、朗读诗文，圈出生字：
《小青蛙》这首诗歌里有“青”字，也藏着许多与“青”相似的生字，请同学们
拿出铅笔，打开语文书第六页，一边读课文一边把它们圈出来。
【设计意图：体验诗歌蕴含的特色，明确本环节的学习内容。】
2、认读生字，读准字音：
你找到与青长得很像的字吗？它们全部都包含着一个“青”字，就像一个字家族，
我们就管它叫“青字族”吧，象这样由一个字族组成的诗文叫“字族文”，出示
生字“清、晴、睛、情、请”齐读。【设计意图：认识“青”字族的字，认识字
族文的构成。】
3、观察部首，说清字义：
说相同点：
让我们来观察一下“青字族”这五个字，看看他们还有什么相同的地方。
（右边都有“青”字）所以把它们归成青字族；
（都是左右结构）左边是部首，右边是“青”；
（拼音中有 ing）都是 ing，读音跟“青”相似。
【设计意图：从生字相同的地方，帮助学生记忆生字。】
帮助识字：
这些字左边是部首能表示生字的意思，是形旁，右边的读音都有 ing，跟青相似，
是声旁。合起来就是形声字。
三点水与水有关，青配三点水，就是清水的清；
日就是太阳，太阳出来是晴天的晴；
目是眼睛，眼睛的睛就有目字旁。
晴和睛只差一笔，要注意区分，有表示太阳的日字旁是晴天的晴，有表示眼睛的
目字旁就是睛。
言字旁与说话有关，可以说出心中的请求，是请问的请。
竖心旁和心绪相关，是心情的情。
【设计意图：通过形旁区分形近字，帮助学生识字，区分字义。】
归纳小结：
认识形声字，通过刚才的观察，我们发现，形声字的识字好方法，请跟老师读。
【设计意图：归纳形声字的特点，帮助学生了解形声字的特点，帮助识字。】
4、游戏激趣，体验乐趣：
请你根据形声字的特点，选出适当的字，编出识字歌。
有水河水（ ），
有日天气（ ），
有目大眼（ ），
有言说声（ ），
有心好交（ ）。
请男孩读识字歌。
请女孩子识字歌。
④请跟老师合作读。
⑤让我们一起跟小青蛙，大声地叫出“青字族”。
【设计意图：利用儿歌帮助识字，区分字形，体验形声字特点，加强识字效果。】
5、拓展思维，鼓励识字：
除了我们刚刚认识的字，你还见过其他“青字族”的字吗？
【设计意图：拓宽孩子思维，联系更多相关的字。】
6、教师示范，指导书写：
（1）指导观察，学习观察：
在这些生字里头，有四个是要学写的生字，我们之前没写过言字旁，现在请跟老
师写一写，同时，注意竖心旁的笔顺是左点、右点、竖，竖稍长，请跟老师书空
一下，这些字全部是左右结构，左宽右窄，左低右高，“青”最长的一横要注意
往三点水、竖心旁和言字旁的中间插，使得整个字紧凑。
（2）教师范写，学生书空：
请举起小手指跟老师一起写。
（3）学生书写，教师指导。
【设计意图：学习书写生字，通过书写进一步比较字义。】
7、巩固运用，完成练习：
（出示课后选字组词练习）生字宝宝要坐车回家了，请你根据它们的部首，好好
想一想，填一填，他们该上哪辆车？
【设计意图：巩固和运用生字，提高语言文字实用性。】
四、初读课文，读准字音。
1、自由读：
生字宝宝回家了，你还认识它吗，现在一定能把课文读得更准确、流利了，我们
一起来试试看。
2、数句子：
请同学们自己读一遍，读完之后数一数课文有几句话？在每一句的后面标上序
号。
3、读句子：
请三个同学读，每人读一句，其他同学认真听，听听他们都读流利、准确了没有。
4、说诗意：
你也试试站起来大声地读出这三句话，一边读一边想，这三句告诉我们什么？读
完以后，你发现什么？
5、合作读：
老师也想跟大家一起读，我们合作一下好吗？我读前，你读后。
【设计意图：使生字回归句子中，正确朗读文本，培养对文本的喜爱。】
五、拓展视野，提高认识
1、出示诗文：
像这样有趣的字族，还有很多，同学们请看——
也字联系广，
有土变成地，
有水水满池，
有人就是他，
有马马奔驰。
2、简单解说：
也字加了土字旁变成地方的地，加三点水变成池塘的池，池塘里有水，加单人旁
就是他，加马字旁就是奔驰，跑得很快。
【设计意图：拓宽孩子思维，联系更多相关的字。】
六、布置作业，增加兴趣
选做作业：
1、把《小青蛙》读给爸妈听。
2、跟爸爸妈妈收集更多有趣的字族或者字族文。
【设计意图：选择性的作业照顾不同兴趣爱好与学习能力的孩子的学习需要。】
七、板书设计
3 小青蛙
清
晴 情
请
【设计意图：清晰地展现“青”字族，通过相关联系掌握生字，体验形声字的规
律。】
微信/支付宝扫码支付