识字 1.春夏秋冬
教学目标
1.认识 13 个汉字，正确书写 7 四个汉字。
2.正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景并理解其意思。
3.了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：识字写字，认读短语。
教学难点：初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之
情。
课时安排 2 课时
教学过程：
一、播放音乐，引入新课。
师：今天老师带来一首歌曲，请大家仔细听，回来告诉我歌曲里你听到了什么？
生自由回答。
师:一年有几个季节吗?分别是哪几个季节？
生：四个，春、夏、秋、冬。
师：同学们我们一起来看看这些季节的图片吧.
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，学习生字。
(1)在课文中圈出本课生字。
(2)借助拼音读课文，并把课文读通顺.（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
带拼音读 去拼音读 读词语
游戏识字开花 x3
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的 7 个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、
领读。着重书写风 花
“风”字是半包围结构， 外框空间要大一些；
花：草字头要扁一些，两个竖向笔画宜短，略向里斜，右下
竖弯钩的“竖”写在竖中线上。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
四、学习课文。
（一）认识春、夏、秋、冬。
听朗读，注意停顿
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？
（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）春风” “夏雨” “秋
霜” “冬雪” ，指名学生认读，根据学生的朗读情况 相机正音，强调“风、
霜”是后鼻音， “春”是翘舌音。
3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图
师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）
：春风很轻很温柔，所以用了“吹” ；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用 了
“落” ；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降” ；雪花就像快乐轻
盈的小天使， 在天空中飘来飘去，所以用了“飘”
生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
五、精准总结
同学们，这节课我们认识了的四个季节，了解了他们各自的特点，还结交了很 多
有趣的汉字朋友，收获可真多呀！
板书设计：
1 春夏秋冬
春 春风
夏 夏雨
四季
秋 秋霜
冬 冬雪
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