春夏秋冬
教学目标：
1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8 个生字和“雨、阝、风”三个偏旁，正
确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7 个汉字。
2.正确、流利、有节奏地朗读词语，理解课文内容。
3.初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：激发学生对美丽自然的热爱之情。
教学过程：
一、儿歌导入，引入情境
1.出示儿歌，老师领读。
春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天
到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。
2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？
（板书课题“春夏秋冬”，学生读课题）
3.过渡：大自然真神奇，同一个地方有不同季节的变化！你们知道春夏秋冬分别有什么
样的特点吗？
学生说说每个季节的特点，教师相机用课件播放每个季节的图片，引导学生背诵相关古
诗。
春：《咏柳》 夏：《小池》 秋：《山行》 冬：《梅花》
二、初读课文，识字读词
1.过渡：每个季节都有什么不同的美景呢？让我们一起走进课文，感受春风的温暖、夏
雨的清凉、秋霜的浸染、冬雪的纯洁，共同欣赏每一个季节异彩纷呈的美丽风光吧！
2.学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍。
3. 检查学生的自读情况。
（1）课件出示本课二类字，指名学生认读，并说说它们的偏旁分别是什么？（强调“风、
霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。）
（2）猜谜识字：课件出示字谜，学生猜一猜是什么字，相机认读。
三人“日”下去游玩。
外边不知是多少（几），里边还有未知数（X）。
折文下两点是最冷的季节。
横山之上落大雨。
头上草帽戴，变化人人爱。
一只鸟儿展翅飞。
一撇一捺长，两笔紧相依。
三、学习课文，识字读词 。
1. 多媒体出示课文 p2 四幅插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物。相机出
示词语“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名多生认读，全班齐读。（板贴词语）
2.你能用用三个字形容一下图上的内容？
出示短语：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘。齐读，开火车读。
换一种形式说一说，读一读：春天的风吹，夏天的雨落，秋天的霜降，冬天的雪飘。
3.观察 P3 的图，你发现了什么事物？根据学生的表达情况，课件相机出示图片，认读
词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，全班齐读。（板贴词语）
4.课文是怎样来写这四种景物的呢？课件相机出示图片，认读词语“池草青”“山花红”
“鱼出水”“鸟入林”，全班齐读，开火车读。
5.出示图片，学生根据观察所得，学着课文中的短语说一说。
春天池草青。 春天蜜蜂忙。
夏天 。 夏天 。
秋天 。 秋天 。
秋天 。 秋天 。
6.根据学生回答，出示相关内容，指名学生领读，其他学生跟读。
春天 池草青 。 春天 山花红 。
夏天 荷花开 。 夏天 青蛙叫 。
秋天 橘子黄 。 秋天 稻穗弯 。
冬天 雪花飘 。 冬天 梅花香 。
四、指导书写，学生练写。
1.出示“雪”，指名学生交流笔顺和字形记忆法，并组词。
2.观察字形，指名说说雨变成雨字头时要注意什么？教师出示口诀，指导理解：雨做字
头形态变，左竖变点形变扁，横折钩画变横钩，四个右点变平点。
3.学生说说还知道哪些雨字头的字，课件相机出示图片，教师领读。
4.教师示范写“雪”，学生观察并书空。 5.教师强调写字要求，学生描红、仿写。
6.展示学生作业，师生点评。
五、复习巩固，课堂小结。
1.识字检测：摘苹果游戏。
2.出示连线题，学生说一说，读一读。
3.教师小结：同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们
用心观察体验，就能体会到更多的生活乐趣，这节课我们在大自然的宝库中又学到了很多生
字和词语，大自然真是我们的好朋友啊。
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