1 春夏秋冬
一、 教学目标
1. 通过多形式的朗读，了解四季景物的特点，体会春、夏、秋、冬四个季
节的美好。
2. 感受大自然的美丽，激发学生对大自然的热爱。
二、 教学重、难点
教学重点：理解短语的意思，了解四季景物的特点。
教学难点：体会美丽的大自然，激发学生对大自然的热爱。
三、 教具准备
制作多媒体课件
四、 课时安排
1 课时
五、 教学流程
（一） 出示图片，激趣导入
1.师：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天，我
们就一起去欣赏她的美丽景色吧！（课件出示四季的图片）
师：同学们说一说这四幅图分别代表了哪几个季节？
过渡：那今天我们就一起来体会春、夏、秋、冬这四个季节的美景吧！（课
件出示课题）
3. 师板书课题并强调 “春、秋”两字该注意的地方，全班齐读课题。
（二） 复习生字，品读课文
1. 师：首先，老师要先检查大家的生字学习情况，请全班同学一起来读一
读这些生字。（课件出示生字，强调“春”字读翘舌音、“风和冬读后鼻
音”）
2. 接下来，我们就一起来欣赏美景了，请同学们带着上面的问题试着读一
读课文并想一想。（课件出示问题）
师：同学们读得真快呀！那哪位同学来说一说课文主要描写了春、夏、
秋、冬四个季节哪些特有的美景呢？（春风、夏雨、秋霜、冬雪）
3. 师：同学们读书读得真仔细！接下来，我们再一起来观察一些美景图，
请同学们睁大你们雪亮的眼睛看一看图上有什么？（学生自由说）
师：同学们再想一想，大自然是怎样把这些景物送到我们的身边来呢？
（学生自由说，师板书：吹、落、降、飘，学生从课文中圈出来）
师小结：春风很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所
以用了“落”；而秋霜是气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快
乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。
全班齐读短语。
过渡：其实，大自然这位画家还画有很多的美景，我们再一起去找一找吧！
4.师：图上有哪些景物呢？（课件出示图片：青草、红花、游鱼、飞鸟）
师：课文是怎样来写这四种景物呢？请同学们自己读一读这四个短语
（课件出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林，强调“池”字的读音）
师：我们一起来观察课本的插图，看看课文描绘的美景是怎样的。
过渡：课文为我们描绘了一幅幅美丽的图画，让我们在每一次的朗读中仿
佛看到有一幅幅美景浮现在眼前。接下来，我们一起来读一读课文。
8.多种方式朗读：个人读、同桌互读、拍手读、全班齐读。
9.师：最后，我们一起来玩一个游戏，看看哪个同学的反应最快。
（三）拓展训练
师：大自然还是一位神奇的魔术师，他的宝盒里还藏着许多美景呢！不信，
你们瞧！（课件出示图片：太阳、高山、小河、田野、蚂蚁）
（四）作业布置
选择喜欢的季节画一幅画。
六、 板书设计
1 春夏秋冬
春风 夏雨 秋霜 冬雪
吹 落 降 飘
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