四年级下册数学教案-2.1《用字母表示数》青岛版(2)

《字母表示数》教学设计 教学目标： 知识技能目标：感受生活中字母表示数的必要性，会用字母 表示数和数量关系。 过程方法目标：在具体情境中感受字母表示数的重要性和字 母表示数的数学意义以及实用价值，进一步体会数学的抽象 性和概括性，发展符号意识。 情感态度与价值观：在具体情境中感受用字母表示数的必要 性和优越性，渗透符号化思想。 在解决问题中体会数学与 生活的联系，体会代数符号表示的简 洁性，从而进一步感 受学习数学的价值。 教学重点：会用字母表示数以及数量关系，体会字母表示数 的重要性和必要性。 教学难点：在具体情境中感受字母表示数的重要性和字母表 示数的数学意义以及实用价值。 教学环节： 同学们，上课 一、 创设生活情境，导入新课 同学们，今天老师为大家带来一些卡片，你们知道这些 字母在生活中表示什么吗？ 教师出示 WC UFO P 字母卡片 预设：生回答：厕所 外星飞船 停车场 师：我们发现这些字母可以表示生活中一些事物。（教 师板书事物），那大家看老师手里是什么？ 生：扑克牌 师：那这几张扑克牌上的字母表示什么？ 生：J 11 Q12 K13 师：这些字母表示的是固定的数。（板书固定的数） 那字母在我们的数学中还可以表示什么，（板书？） 我们今天就一起来研究一下。 师板书：字母表示数（或者黏贴做好的板书卡片） 二、游戏闯关，新课探究 师：老师今天为大家带来了一位朋友，一起来帮助我们 学习本节知识，大家一起来猜猜他是谁？ 出示谜语：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长 大变了样，脱掉尾巴长出腿。 生：青蛙 师：看来大家都是猜谜的一把好手啊，那谁来描述一下 青蛙的长相 生回答 师：那接下来我们玩一个闯关游戏，希望大家在闯关中 能各显神通，发挥出真本事好不好。 首先来看游戏规则（黑板呈现） 接下来，我们开始进入初始闯关，准备好了吗？ 第一关： 师：一只青蛙一张嘴 生继续说 师：能说完吗？ 生：说不完 师：怎么办？（引导：结合今天要研究问题思考） 生回答，教师根据学生回答适当引导和评价 师：因为一只青蛙一张嘴，假如用 n 来表示青蛙的只数， 肯定就是 n 张嘴。（板书：n ） 第二关： 师：接下来进入进阶闯关 1：这下不仅要数青蛙的嘴， 还得数青蛙的眼睛，用几只青蛙几只嘴，几只眼睛圆又 滚来数，准备好了吗？ 师：一只青蛙一只嘴，两只眼睛圆又滚 生继续说 师：这样说眼睛说的完吗？怎么办？ 生回答（学生如果说不出来，适当引导：思考眼睛和青 蛙只数有怎样的关系） 师：一只青蛙两只眼，眼睛的只数就是青蛙只数的两倍， 用 n 来表示青蛙的只数，也就是 2Ｘn 只眼，那能不能 用别的字母表示？（告诉学生只要是字母表示都可以） 第三关： 师：接下来继续闯关，这下更有难度了，要数青蛙的嘴 和腿，用几只青蛙几只嘴，还有几条大长腿来描述，准 备好了吗？走起 师：一只青蛙一只嘴，还有四条大长腿 生说 师：这次腿是不是也说不完，怎么办？ 生回答 师：这次的问题森林小伙伴有争议了，我们来看看他们 在争论什么？PPT 呈现 你是怎么想的？为什么？同桌之间讨论，一分钟 学生讨论，然后回答 最后一关：接下来我们终极闯关 师生互动 师：说不完，如何一句换说完这个儿歌？ 生回答，教师引导 师：在第一个游戏里，大家表现都特别好，接下来我们 进入猜一猜环节 PPT 呈现： 师：大家猜猜这个虎头虎脑的小孩是谁？是不是跟老师 长得特别像，没错，他就是老师的宝宝，因为老师宝宝 出生那一年，苹果特别多，所以小名叫果果，大家继续 猜猜他今年几岁了？老师几岁？ 生猜 师：果果今年 2 岁，老师 30 岁，那你们猜猜明年果果几 岁，老师几岁？后年的？ 生回答 师：果果 3 岁时老师 31 岁，四岁时 32 岁，大家继续猜， 果果 n 岁的时候老师几岁？同桌之间讨论 生讨论，回答 师：在观察中我们会发现老师的年龄一直比果果大 28 岁，所以果果 n 岁时老师应该还比他大 28 岁，所以是 n+28 岁。那接下来我们进入挑战自己环节，有没有信 心？ 三、 挑战自己，检测巩固 Ppt 呈现问题，学生思考回答，互相质疑 四、 收获总结，感受所学，教师采访 生谈收获，谈感受 师总结：同学们，通过今天的学习，我们懂得了字母不仅可 以表示生活中的具体事务和固定数字，还可以表示任意的数 以及数量关系。