苏科版生物七年级上册 3.4.2 绿色植物的生长需要水分和无机盐 教案(1)

1 教学设计 课题 绿色植物的生长需要水分和无机盐 教学内容 绿色植物与生物圈中的水循环 教学重点 观察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成及开闭原理；气孔的开闭 与蒸腾作用的关系；；蒸腾作用的概念及意义。 教学难点 气孔的开闭原理以及气孔的开闭与蒸腾作用的关系。 教学方法 小组讨论，模拟实验 教具 多媒体课件 教 学 目 标 知识与技能 （1） 了解绿色植物的蒸腾作用。 （2） 描述气孔的组成及开闭原理。 过程与方法 （1） 通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表 皮气孔的实验，培养学生分析和实验探究能 力。 （2） 培养学生运用知识解决实际问题的能力。 情感态度、 价值观 认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环 的意义，初步形成保护森林的意识。 课时 1 课时 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导入新课 播放《天气预报》背景音乐及截图， 分析下雨地区的分布，并与森林分布图 作比较，提出问题：雨量分布与森林分 布有什么关系？ 通过分析发现，植物密集的地方都 是雨水充沛的地方，这样看来绿色植物 似乎与雨量的多少有着一定的关系，今 天就让我们走进绿色植物与生物圈中 的水循环这一节，看看绿色植物究竟在 生物圈中担任着什么任务。 二、新课讲授 1、展示资料分析，一株玉米一生所消 耗的水量。提问： （1）吸收的水中近 99%的水哪去了？ （2）水是从哪散失的？ 我们知道绿色植物的器官有营养器官 和繁殖器官，那么你们猜想一下水分是 从植物的哪个器官散发出去的呢？ 对照两幅截图讨论 并交流雨量分布与 森林分布的关系。 学生思考，讨论并交 流讨论结果。 营养器官：根、茎、 叶；繁殖器官：花、 果实、种子 以天气预报导入 新课，引起学生兴 趣。 培养学生的独立 思考能力。 2 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 那下面我们就来探究一下同学们 的猜想是否正确。 2、实验一：测定植物的蒸腾作用 （由于时间限制，只能通过多媒体 展示实验过程及结果） 展示实验过程，对实验现象进行分 析，并在多媒体课件中进行总结分析。 讨论： 袋内 的 小 水 珠 主 要 是 从 哪 儿 来 的？ 我们看到液面降低了，而袋上出现 了小水珠了，我们可不可以说小水珠是 从瓶内喷到塑料袋上的？ 那么小水珠是由什么形式变化而 来的呢？ 总结学生讨论出的结果，引出蒸腾 作用的概念以及蒸腾作用的器官—— 叶片。 【大家来交流】：生活中还有哪些与本 实验类似的现象？ 看来同学们的知识面都很广，那同 学们想一想，既然水分可以从植物体内 跑到植物体外，植物体的叶片上会不会 存在一个供水分逃跑的通道呢？ 3、实验二：观察蚕豆叶表皮 介绍蚕豆叶表皮临时装片的制作方法。 展示叶表皮细胞的显微图，介绍保卫细 胞及气孔的结构。 展示气孔开闭的 flash，并讲解气孔 开闭的原理。（借助气球模型帮助学生 理解气孔开闭的原理） 解释气孔开闭的意义: 调节蒸腾作用的强度，使植物体内经常 保持着适量的水分。 4、分析蒸腾作用对植物体自身的意义 思考： （1）为什么烈日下的树木不怕晒，不 猜想：水是从叶片散 发出去的。 思考并回答 不可以 运用物理知识解答 根据生活经验举例。 存在 回忆临时装片的制 作方法。 观察气孔特征。 请学生上台吹经过 处理的气球。 回顾前面学过的 知识，有利于完成 知识的衔接。 逐层递进，慢慢引 出蒸腾作用的概 念 学会用刚学的知 识来解释现实生 活中的现象。 通过对图片的直 观感受初步了解 气孔的结构。 培养学生的发散 思维。 3 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 怕被灼伤呢？ （2）我们常说“人往高处走，水往底 处流”为什么对植物来说，却是水往高 处走呢？ 总结蒸腾作用的意义： （1）水分从气孔蒸腾，使植物体内产 生一种将水分向上运输的拉力，从而能 够促进根不断地从土壤中吸收水分，同 时也吸收溶解在水中的无机盐，输送到 植物体各个部分。 （2）蒸腾作用使水分从叶表面大量散 失，降低了叶表面的温度，在炎热的夏 天植物就不会因为气温过高而被灼伤。 【应用拓展】： 解决老花农的问题： （1）春天有很多植物要分盆移栽， 有一些移栽后不久就萎蔫死亡了。怎么 才能提高成活率呢？ （2）前些天政府来我们这儿征集树苗， 要治理沙漠。我选什么样的树种好呢！ （3）让我来找个凉快的地方休息一下。 找哪里好呢？ 三、课堂小结 本节课你学到了什么？ 学生参与讨论，交流 蒸腾作用的意义。 思考回答 讨论并回答 学生交流本节课的 学习成果 更进一步理解气 孔开闭的原理。 渗透情感态度目 标的教学。 培养学生运用所 学知识来解决实 际问题的能力 梳理本节课的知 识点，帮助学生形 成知识系统。 4 板 书 设 计 第一节 绿色植物与生物圈中的水循环 一、 植物的蒸腾作用 水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程。 二、 观察植物叶表皮的气孔 保卫细胞吸水膨胀，气孔打开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 三、 蒸腾作用的意义 教 学 反 思 本节课通过生活中的具体实例，课件观察让学生认识和理解“蒸腾作用”的 概念，凸显了对重要概念的教学，概念的掌握是形成生物学知识的前提。引导学 生思考发生蒸腾作用的部位，从而让学生来观察“保卫细胞”和气孔，观察菠菜 和韭菜的叶肉细胞。气孔的开放和关闭原理。最后认识蒸腾作用在生活中的意义。