苏科版生物八年级上册 6.16.2 人体对信息的感知（耳与听觉） 教案

16-3 人体对信息的感知（第 3 课时 耳与听觉） 【教学目标】 1.描述耳的结构及各主要组成部分的功能。 2.理解听觉的形成过程。 3.说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。 【教学重难点】 重点：耳的结构及各主要组成部分的功能。 难点：听觉的形成过程。 【课题导入】 讲生活中的事例：走进盲人按摩店，盲人虽然看不见顾客，却能知道是谁来了， 是什么原因呢？引出人体的第二大信息来源是听觉。 学生体会，说出盲人看不见，靠耳朵听声音来感知信息。 【出示学习目标】 1. 描述耳的结构和功能； 2. 说明听觉形成的过程； 3.尊重聋人，关爱聋人，加强自我听力保护。 【教学内容】 一、耳的结构和功能 1. 耳的结构 [展示图片]层层递进，明确耳朵在头部的位置，帮助学生看懂耳朵的结构图，出 示耳的结构图。引导学生归纳写出耳的结构。提示学生参考资料在信息库 P54-55 [自学]耳的结构，并用大括号的形式进行概括。 [提出问题]耳可以分为哪几部分？外耳、中耳、内耳又包含哪些小结构？学生全 体或独立回答耳的结构，将结构名称写在笔记本上，与课件上老师归纳的结构名 称对照。 耳 郭 外耳 外耳道 鼓 膜 耳 中耳 鼓 室 听小骨 前 庭 内耳 半规管 耳 蜗 2.耳主要组成部分的功能 [展示耳的结构模型、课件图文资料]引导学生观察模型，借助课本、课件上的小 资料，说出耳主要组成部分的功能并记在笔记本上。 耳 郭 外耳 外耳道 收集声波 鼓 膜 耳 中耳 鼓 室 传导声波 听小骨 前 庭 内耳 半规管 位觉感受器 耳 蜗——听觉感受器，与听觉形成有关 [小检测]让全体学生观察思考，识记耳的结构图，让个别学生上台拖动鼠标，将 耳的结构名称放在正确的位置上。 [过渡]认清了耳的结构，你知道你是怎样听见声音的？听觉是怎样形成的呢？引 出问题二 二、听觉的形成 [学生回答]通过阅读课本，学生可以直接说出听觉的形成过程。 [课件展示听觉形成链条图]激发学生，你能完成这个链条图吗？写出听觉的形成 过程。教师引导学生思考，强调书写格式。 [自学]学生思考，阅读课本 P47 最后一段，自主完成链条图。 [展示链条图答案]师生共同总结听觉的形成过程。 外界声波→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉感受器→听神经→ 外耳 中耳 内耳 大脑皮质的听觉中枢→听觉 [提问]听觉产生的部位在耳还是大脑呢？ [学生回答] 大脑。 [小检测连连看]全体学生共同思考回答。 [过渡]今天我们学习了耳与听觉，大家就要注意保护你的耳朵。引出问题三 三、耳的保护 [展示图片]提问:遇到下列问题，应该怎么办？ 耳道内耵聍（耳垢）较多时…… 遇到巨大声响时…… 鼻咽部有炎症时…… 让学生阅读 P48 资料和最后一段，全体或单个回答问题。 [总结]师生共同总结出保护耳朵应该养成的良好习惯并标记在书上。 1.减少和消除噪声; 2.不要使用火柴棒、发夹等尖锐的器具挖耳朵，以免戳伤外耳道和鼓膜； 3.遇到巨大声响时，要迅速张口，使咽鼓管张开；或闭嘴，同时双手堵耳， 使鼓膜内外的气压保持平衡，防止震破鼓膜； 4.鼻咽部有炎症时要及时就诊，以免引起中耳炎； 5.生病时要慎用耳毒性药物，避免造成听力损害。 [播放视频耳朵的构造] 全体学生一起观看，回顾本节课的主要内容。 [当堂训练习题]学生思考作答。 【板书设计】 二、耳与听觉 （一）耳的结构及功能 （二）听觉的形成 （三）耳的保护