苏科版生物七年级上册 3.7.2 人体的呼吸 教案 (1)

以快乐课堂为指导，以信息技术为抓手。 第 周 主备： 二备： 时间： 年 月 日 章 节 第 7 章能量的释放与呼吸 第 课时 课 题 第 2 节 人体的呼吸 课型：新授课 教学目标 知识与技能 1、描述呼吸系统的组成和功能; 2、认识肺是呼吸系统的主要器官： 3、理解呼吸运动的原理。 过程与方法 1、培养探研能力及运用知识解释生活实际问题能力; 2、提高自主合作、沟通等能力; 情感态度与价值观 1、懂得珍爱生命，关注自己的身体健康； 2、养成热爱体育运动的良好 习惯。 重、难点 重点:人体呼吸系统的组成及功能；肺的结构特点；呼吸运动的原理。 难点:呼吸运动的原理。 教学方法 演示实验法、讨论法、提问法 多媒体应用 应用 1 应用 2 应用 3 应用 4 应用 5 …… 视频 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 自学检测 在快乐基础作业单中设计 环节一 情境导入 播放视频： 悲剧熊脱险记 认真观看视 频 激发学生的学习兴趣， 观察出悲剧熊跟鲨鱼 的装备不一样，后背背 着氧气瓶，用于它在水 下进行呼吸。从而引出 本节课的主题：人体的 呼吸 环节二 新授课 认识呼吸系 统 其实我们从一出生的第一声啼哭开 始就有了自己的呼吸，不管是在潜 水时也好，在外太空也好，空气清 新时也好还是雾霾天，我们都得呼 吸，因为呼吸时一件性命攸关的事， 在呼吸过程中，空气中的氧被源源 不断的送到我们的身体各部分的细 胞中。 提问：那么空气中的氧是如何到达 以快乐课堂为指导，以信息技术为抓手。 人体内部呢？通过今天的这节课我 们来探讨这一问题。 板书：第 2 节 人体的呼吸 活动：请你体验—感受呼吸 一只手放在鼻腔前，缓慢地吸气和 呼气，感受：鼻孔前面的空气有什 么变化？我们的胸部有什么变化？ 呼吸状态 鼻孔前的空气 缓慢吸气 冷 缓慢呼气 温暖 提问： 气体进出体内的途径是什么？ 人体的呼吸是由谁完成的？ 一认识人体的呼吸系统 1：呼吸系统的组成器官 学生自己阅读课本 P117 页的图 7-5 并以接龙的形式回答人体的呼吸系 统是由哪些器官组成的 从鼻到支气管构成了气体进出的通 道，我们称之为呼吸道，所以呼吸 道顾名思义，它的作用就是气体进 出的通道 2：组成呼吸系统的各个器官的功 能。 组成呼吸系统的的各个器官大家了 解了，那么各个器官具有什么功能 呢？接下来我们以角色扮演第一人 称的形式介绍各个器官的功能。要 求：四个人为一个小组，每个小组 代表一个器官，接下来给大家 2 分 钟的时间，以第一人称的形式组织 语言，介绍你么的功能，看那一组 的角色代入感更强。老师给大家做 个示范：在呼吸系统中还有一个非 常重要的结构—膈，那么关于膈我 是这样介绍的：大家好，我是膈， 我的作用可大了，我的出现，使哺 乳动物的胸腔和体腔分隔开，没了 我，呼吸运动就没法正常的进行。 好，下面大家自行组织语言。(结合 小纸条上的问题，分小组讨论，小 组代表上讲台讲解) 学生跟随老 师的指令来 体验 认真阅读课 本，找出并 能够说出呼 吸系统的组 成器官 每个小组的 组员积极参 与讨论当中 通过体验活动，让学生 明白，进入身体的气体 是冰冷的，污浊的、干 燥的为人体的呼吸系 统的学习打好基础 呼吸系统的组成以及 各个器官的功能是本 节课的重点，所以学生 必须掌握 通过这个活动，让知识 内化，突出重点 以快乐课堂为指导，以信息技术为抓手。 进入肺的气体经过呼吸道的处理后 变得：温暖、清洁、湿润 提问：而呼吸系统中最重要的器官 是什么？（肺） 3：肺 大家把课本翻到 117 页阅读第二自 然段的文字，思考： 1.肺的位置 2.肺的数量 3.肺的组成 4.肺的功能 能否用一段话加以描述呢？ 提问：肺的哪些结构有利于进行气体交 换？ 1、肺泡数量多； 2、肺泡外紧贴着毛细血管； 3、肺泡壁、毛细血管壁只由一层上 皮细胞构成。 肺对于我们人体来说是非常重要 的，所以必须要有一个结构对它加 以保护，这个结构叫做胸廓。包括 胸骨、肋骨、脊柱，胸廓就像个鸟 笼一样包围着肺 认真读课 本，思考并 回答问题 肺是呼吸系统中最重 要的器官，是进行气体 交换的场所，让学生明 白结构与功能相统一 环节三 呼吸运动 在上课之前，我们感受了呼吸，缓 慢吸气和呼气，感受胸廓发生了什 么变化？（起伏）那么我们所说的呼 吸，是指肺泡内的气体与大气的交换。 包括两部分内容：吸气和呼气（板书） 称为：肺通气。而肺通气是通过呼吸运 动来完成的，呼吸运动和我们人体产生 的其他动作是类似的，都是依靠肌肉来 提供动力的，而呼吸运动也是由肌肉来 提供动力的，称为：呼吸肌 呼吸肌包括：肋间肌和膈肌，肋间肌分 为肋间外肌和肋间内肌。平常呼吸时， 用到肋间外肌，深呼吸时，肋间内肌也 要参与。 提问：呼吸是通过呼吸运动来完成 的，而呼吸运动是一个比较复杂的 过程，那么呼吸运动的原理又是怎 样的呢？胸廓的变化与人体完成呼吸 有什么关系？ 下面老是通过一个简单 的模型，我们一起来探究这个问题 那么大家比较一下这个模型跟我们人体 有没有相似的地方呢？ 胸廓------钟罩 肺------气球 先让学生明白，呼吸是 由谁引起的，呼吸运动 又是由谁来完成的。 以快乐课堂为指导，以信息技术为抓手。 膈------橡皮膜 气管、支气管--------管子 呼吸运动的原理 下面老师操作模型，大家注意思考： （1）手向下拉橡皮膜时，气体是进 入气球还是排出？向上顶橡皮膜 时,气体是进入气球还是排出？ （2）是胸廓的扩大、缩小导致呼吸， 还是因为呼吸导致胸廓容积扩大？ 通过刚才老师的演示，我们一起来 完成下面填空题 但是这个模型还有一个缺陷：不能 模拟肋骨的运动，那么老师给大家 一个动态图，结合刚才老师给大家 做的演示实验，前后四个人为一个 小组，合作完成课本课本 P120 页的 讨论题第 1 题的表格。接下来我们 大家一起来总结，这就是呼吸运动 的原理。 呼吸运动是本节的难 点 环节四 总结 引导学生总结知识点 总结知识点 当堂作业 在快乐基础作业单中设计 板 书 设 计 第 2 节 人体的呼吸 一：人体的呼吸系统 二：呼吸运动 教学反思 信息技术有效应 用反思 课堂教学活动组 织有效性反思 整堂课教学效果 反思 改进措施 以快乐课堂为指导，以信息技术为抓手。