苏科版生物七年级上册 3.7.2 人体的呼吸 教案

第 7 章第 2 节人体的呼吸（第 1 课时） 教材分析 本节内容信息量较大，概念较多。根据课标要求，本节教学中，教师要帮助学生形成的重要 概念是：呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢产生的 二氧化碳。学生对这部分内容有一定的了解，但基本处于零散的前科学概念状态，对此，教材中 采用的是精炼的文字叙述与图片相结合的方法，以帮助学生突破难点。其中“呼吸运动”这部分 内容有点抽象，教材采取让学生回顾体验呼吸时胸廓起伏的经验、胸廓容积大小与气体进出关系 的模拟实验、人体呼吸运动示意图，逐步化解学生可能存在的困难，最后通过课文的归纳小结促 使学生达到理解的程度。 教学目标 1.知识目标 （1）描述人体呼吸系统的组成及功能。 （2）说出肺泡有利于进行气体交换的结构特点。 （3）解释呼吸运动发生的原理。 2.能力目标 （1）通过观察呼吸系统的图片、视频资料，提高学生利用图片、视频等资料处理信息的能 力和图文转换的能力。 （2）通过小组合作的形式，完成“雷锋侠行动”，引导学生进行实践和创新活动，提升理 性思维的能力。 3.情感态度与价值观目标 （1）初步形成“结构与功能相适应”的生物学观点。 （2）通过“雷锋侠行动”，帮助他人答疑解惑，关注自己的身体健康。 教学重点：人体呼吸系统的组成及功能；呼吸运动及其与气体进出的关系。 教学难点：呼吸运动导致气体进出的抽象性。 教具准备 课件、视频、动画等资料；模拟呼吸运动实验装置 教学过程 一、创设情境，导入新课 展示世界呼吸日的宣传海报，让学生猜测海报上数字 30 的含义。公布答案，世界呼吸日呼 吁人们屏气 30 秒，以体验呼吸健康之于生命的重要性。 和学生一起屏气 30 秒，体验呼吸的重要性。 二、呼吸系统的组成 1.雷锋侠行动 小组合作，自主学习，尝试解答同学的疑问。教师给学生准备“提示君”，指导学生在解答 问题遇到困难时，按需求助于“提示君”。 1.鼻子的差别 同学的疑问：今天上美术课的时候，老师告诉我们画人物要注意观察不同人种的鼻子是有区 别的。仔细对比后，我发现了一个秘密：原来安南和施罗德的鼻子之间差别很大耶~~！他们的鼻 子为什么有这么大的区别呢？ 在学生解答的基础上，进一步强调用鼻呼吸的好处。 2.食不言 同学的疑问：今天晚餐的时候，我一边吃饭一边看漫画《乌龙院》，结果我被呛到了。我会 牢记妈妈的话：食不言，吃饭的时候不要大声说笑！但是这是为什么呢？ 在学生解答的基础上，说明咽是气体和食物的共同通道。 3.金嗓子喉宝 同学的疑问： 昨天上英语课的时候，发现老师的嗓子有点沙哑，原来前天她上了 5 节课， 好辛苦啊。今天我送了一盒“金嗓子”喉宝给她，她好高兴啊，要付我钱，我没有要，最后她给 了我一个大苹果哦，呵呵~~。我就疑惑：它为什么叫“金嗓子”喉宝呢？ 在学生解答的基础上，说明喉不仅是呼吸的通道，还是发声的器官。 4.痰的形成 同学的疑问：天课间，小军趁人不注意的时候，在走廊上吐了一口痰，我上前告诉他：随地 吐痰是不对的。他反问了我一句：你知道痰是怎么形成的吗？我答不出来，~~~~(>_