苏科版生物七年级上册 3.7.1 能量的释放和利用 学案

第 7 章 能量的释放与呼吸 第 1 节 能量的释放与利用（1） 【学习目标】 1 知识目标： ① 说出能量释放与呼吸的关系； ②描述绿色植物呼吸作用的概念。 2 能力目标： ① 学会测定呼吸频率，推导出能量与呼吸有关的结论。 ②初步学会验证植物呼吸消耗氧气，产生二氧化碳的方法。 【学习过程】 活动一、观察生活 食物（ ）为我们提供______________________。 活动二、体验 能量的释放与呼吸的关系 思考： ①测量，比较人体在两种状态下呼吸频率是否有差异? ②哪种状态下消耗的能量多？此时的呼吸频率怎样？ ③消耗能量的多少与呼吸频率有什么关系？ 结论：能量的释放与呼吸__________关： 运动强度 能量消耗 呼吸频率 食物中的能量不能直接被人利用，营养物质经过人体的消化吸收进入 ______以 后，经过_______过程被释放出来才能被生命活动利用。 活动三、验证植物呼吸过程中气体的变化 请组长按照活动的要求，组织组内同学先看书，尝试完成 1、2 两题。1、 实 验一：验证植物呼吸释放二氧化碳 实验步骤: １）两只塑料袋 A、B，在 A 袋内装入新鲜青菜，B 袋内不放任何材料，密封。 ２）将两只袋子都放到黑暗处一昼夜。 ３）把 A、B 袋内的气体分别通入装有澄清石灰水的两个烧杯中，观察现象。 思考：（1）A、B 两袋内的气体分别使澄清的石灰水发生了怎样的变化？ A B （3）为什么实验中要将袋子放在黑暗处？ 我们的探究结果：呼吸作用，产生 气体。 2、实验二: 验证植物的呼吸需要氧气 实验步骤（1）将等量的用沸水处理过的蔬菜和新鲜的蔬菜分别装入甲、乙两只广 口瓶中并封闭。 （2.）然后放在温暖的地方遮光处理一昼夜。 （3）分别将点燃的蜡烛迅速伸入到甲、乙两瓶中，观察蜡烛的燃烧情况。 思考：（1）为什么要将实验材料置于暗处一昼夜？ （2 ）点燃的蜡烛在甲、乙两只瓶内火焰有无变化？为什么 ？ 得出结论：呼吸作用需要消耗 。 植物与人体的呼吸比较 吸进 放出 植物 生活状态 安静时 运动 1 分钟后 呼吸频率 能量消耗 人体 组长组织完成实验，做好实验后，将蜡烛熄灭，实验材料和用具 放回原位。最后分析实验结果，小组讨论，完成学案 3 合作探究。 3、合作探究 1)阅读教材，实验的原理是： 2)观察图片，实验材料和用具： 3)动手实验,完成表格 4、质疑与拓展 活动四 构建概念 （1）： 呼吸作用，指生物体在进行生命活动时，吸收空气中的 ，将体内的 分解成二氧化碳和水，并释放出储存在有机物中的 的过程。 （2）呼吸作用的公式： __ __ + 有机物 → ________ + 水 + __ ___ （3）能量的释放来自于呼吸作用时 的分解。 活动五、学以致用 ⑴ 有人喜欢在卧室内养一些植物，这样做科学吗？ 2)地窖储存蔬菜水果能使蔬菜水果保存较长的时间，当人们需要取出蔬菜水果时能直接 进入地窖吗？为什么？ 【自我检测】 1、关于人和植物的呼吸作用具有的共同特点，错误的是 （ ） A、都要吸收氧气 B、都要产生二氧化碳和水 C、都要吸收二氧化碳 D、都要释放出能量 2、人和植物的呼吸作用具有重要的意义，是为细胞的生命活动提供了（ ） A、氧气 B、水 C、营养物质 D、能量 3、阳光下，一棵柳树所进行的主要的生理活动 （ ） A、光合作用和呼吸作用 B、只有光合作用 C、只有呼吸作用 D、光合作用和呼吸作用都没有 4、关于植物呼吸场所的说法，正确的是（ ） A.在叶 B.在根 C.在茎 D.所有活着的部位 5、用绿豆发豆芽，1 千克绿豆可长出 6 千克绿豆芽。在这个过程中，有机物的含量 A 组 B 组 实验结论 材料处理 --------------- 通入石灰水 放入点燃的蜡烛 A.不变 B.增多 C.减少 D.先少后多