苏科版生物七年级上册-第二章第1节-生物生存的环境 教学设计

南沟岔镇中学教学设计 20 年 月 日 授课班级 七年级 设计者 执教者 课型 新授 课题 生物生存的环境 本课第 1 课时 总第 5 课时 教学 目标 知识目标 举例说出生物生存的环境并进行分析归类；说出环 境的含义。 能力目标 学会观察、实验、调查和测量等基本的探究技能； 初步具有手机和整理资料及进行分析的能力。 情感目标 认同生物生存离不开环境，关爱生物，保护生物生 存的环境。 教学 重点 分析、描述并归类生物生存的环境；进一步理解什么是环境 教学 难点 对学生观察、理解、语言表达能力的培养 教学 方法 问题情景式 教学 准备 学习提纲 教 后 反 思 敬业 勤业 乐业 精业 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 一、创设情境导入新课 什么是生物？它们都生活在什么环境中？科学家曾对世 界最深的海沟——马里亚纳海沟进行考察，发现海沟深处有 鱼虾，但没有植物，这是为什么呢？下过雨后，才会看到许 多蚯蚓从土壤里爬出来，它们是出来晒太阳的吗？ 二、新课讲授 观察生物生存的环境 教师引导学生阅读教材第 21 页，并观察图 2-1，同时结 合信息库第 34 页生活在不同环境中的几种生物，思考问题 1、 2，详见学习提纲。 教师在学生回答的基础上，进行总结：生物生存的环境 千差万别，各不相同，不管的水中还是陆地，都与生物自身 特点息息相关。 教师引导学生根据刚刚介绍过的生物以及自己平日见到 的生物所生存的环境，思考问题 3，详见学习提纲。 教师在学生回答的基础上进行补充总结：根据生存环境 的地域，可归类为水生生物和陆生生物；也可根据其对阳光 的适应与否，归类为阴生生物和阳生生物。 认识环境 教师引导学生阅读信息库第 34 页内容，并结合对刚刚学 过知识的理解，思考问题 4、5，详见学习提纲。 教师在学生回答的基础上进行总结：所谓生物生存的环 境，就是周围的水、土壤、空气、阳光等非生物因素和影响 该生物生存的其他生物的总和。 三、课堂小结 1、生物生存环境的归类。 2、何谓环境？ 四、作业布置 学习提纲练习题选择题 3、4、5、判断题 6. 五、板书设计 第二章第 1 节 生物生存的环境 一、观察生物生存的环境 水生生物 阳生生物 陆生生物 阴生生物 二、认识环境 环境=水、土壤、阳光等空间因素+影响生物生存的其他生物 学生阅读课本 21、 34 页内容，观察图 片，小组内讨论分 析，全班交流。 学 生 观 察 课 本 图 片，联系生活经历， 小组内讨论探究， 全班交流。 学生阅读课本第 34 页内容，联系实际 事例，组内讨论， 全班交流。 集体回顾本节知识 感悟 探究 创新