苏科版生物七年级上册 3.7.1 能量的释放和利用 教案(1)

1 第七章 能量与呼吸 第一节 能量的释放和利用 一、教学目标 1、知识目标 说出能量释放与呼吸的关系；举例说出能量在生命活动中的利用；概述呼吸作用的含义。 2、能力目标 通过连续 3 个实验，尝试从不同角度证明同一个科学结论的方法，了解这种方法的意义； 提高探究和实验中科学思维的能力，提高通过探究和实验建构科学概念的能力。 3、情感态度和价值观目标 养成热爱生命的观点和热爱体育运动的习惯；认同呼吸作用知识在生产、生活中的科学 价值和社会价值。 二、教学重难点 本节的重点：分析呼吸与能量释放之间的关系，建立“呼吸作用”的概念。 本节的难点：推导呼吸与能量释放关系中的理性思维；“呼吸作用”概念内涵的理解。 三、课时安排 1 课时 四、教学准备 教师：制作多媒体课件，准备实验材料。 五、教学过程 （一）导入 1、讲述：早在第三章的学习中，我们就知道了食物中的营养物质能为人体提供能量。其中是 哪些成分为我们提供能量？ 2、学生回答。（糖类、脂肪、蛋白质） 3、讲述：也就是营养物质中的有机物为人体提供能量。但是，食物中的能量是不能直接被人 利用的，能量随着营养物质经过人体的消化吸收过程进入细胞，在细胞里被释放出来，供生 命活动利用。那么，能量是如何释放出来的呢？与人体哪个活动有关？ 4、学生大胆猜想，激发学习热情。 （二）能量的释放 1、讲述：首先，让我们来体验一下剧烈运动时的感觉，也许你会从中得到启发。2、 出 示小资料：呼吸频率。 3、学生活动：分组体验能量释放与呼吸的关系。轮流测量在安静、迅速起蹲 1 分钟、休息 2 分钟后三种状态下的呼吸频率，并记录在书上的表格中。 4、学生讨论： 2 （1）三种状态下呼吸频率有什么不同？ （2）哪种状态消耗的能量最多（感觉最累）？ （3）消耗能量的多少与呼吸频率是什么关系（正比或反比）？ （4）能量的释放与呼吸关系密切吗？ 5、讲述：请把一只手放在鼻腔前，缓慢地吸气和呼气，感受气体进出我们的身体。人体呼吸 时会发生气体的变化吗？ 6、学生：人体呼吸时，吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。 7、提问：动物的呼吸和人一样，吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。那植物体内的呼吸，和 人体呼吸的气体变化一样吗？我们来看个实验。 8、多媒体播放视频。(植物的呼吸作用) 9、讲述：由此，我们可以看出植物体内的呼吸与人一样，都是吸进氧气、呼出二氧化碳。 10、学生结合所学知识讨论： （1）清晨，到树林中锻炼是否科学？（2）农民伯伯种地为什么要松土？ 11、讲述：呼吸是生命的标志，生物体的呼吸作用是在细胞内进行的，是细胞内的有机物氧 化分解释放能量的过程。让我们来做个试验，探究生命体的呼吸作用是否能提供能量。 12、多媒体播放课件。（探究萌发的种子释放热能） 13、讲述：实验中，萌发的种子应呼吸作用产生了热能，使温度计温度升高；而没有生命的 种子应无法进行呼吸作用，不能产生热能。生物体在呼吸作用过程中产生的能量，一部分就 是以这种热能的形式释放出来，主要用来维持体温等；而另一部分则以化学能的形式贮存在 ATP 中，直接提供维持生命体各项生命活动的能量。 14、提问：绿色植物既能进行光合作用，也要进行呼吸作用。我们来将这两种作用进行比较。 15、学生讨论回答。（参考书 125 页） （三）拓展延伸 1、学生讨论： （1）人剧烈运动时，为什么想要大口喘气？ （2）蔬菜、水果的储藏要注意些什么？